Planeacion

ACTIVIDAD 57
REPORTE DE ENTREVISTA

“LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACIÓN HUMANA, CIENTÍFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES”

1.- ¿QUÉ PRÁCTICAS COMUNITARIAS PUEDEN OBSTACULIZAR LA FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS EN EL APEGO A LOS DERECHOS HUMANOS Y EL SENTIDO DE JUSTICIA?
- LAS MISMAS CREENCIAS Y MITOS DE LOS PUEBLOS, LA IGNORANCIA DE LOS DERECHOS HUMANOS, LAS TRADICIONES QUE SE VOLVIERONLEYES, CUANDO IMPERA EL MACHISMO.
2.- ¿QUÉ IDEAS DE LOS ADULTOS DE LA COMUNIDAD PUEDEN APOYAR LA FORMACIÓN DEL APRECIO POR LA DEMOCRACIA?
- RESPETANDO LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN EN CASA, PONIENDO EL EJEMPLO, PLATICANDO CON ELLOS.
3.- ¿QUÉ CONFLICTOS LOCALES SE PUEDEN ANALIZAR PARA FORTALECER EL SENTIDO DE PERTENENCIA A LA COMUNIDAD, LA NACIÓN Y LA HUMANIDAD?
- EL ESTILO DE VIDA (POBREZA), LASINJUSTICIAS DE LOS GOBERNANTES, LAS INJUSTICIAS EN CASA.
4.- OPINIÓN PERSONAL SOBRE EL COMPROMISO DE LA ESCUELA PRIMARIA EN EL DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA DE LOS NIÑOS.
- QUE COMO MAESTROS DEBEMOS ASUMIR NUESTRO PAPEL Y SER RESPONSABLE EN PROPICIAR UN CAMBIO EN LOS EDUCANDOS ASUMIENDO EL COMPROMISO, UBICÁNDONOS EN QUE SOMOS FORMADORES Y NO PREOCUPARSE POR EL ESTILO DE VIDA DE LOS PADRESSINO ACUDIR AL LLAMADO DE LA EDUCACIÓN.

ACTIVIDAD 58
ELABORACIÓN DE UN MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA MEJORAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA.
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: TODAS LAS ASIGNATURAS GRADO Y GRUPO: 2 °

1.- CONOCER LAS CONDICIONES Y CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO CON EL QUE SE HA DE TRABAJAR (ELABORAR UNA CARACTERIZACIÓN DEL AULA).
2.- IDENTIFICAR LASDEBILIDADES Y FORTALEZAS QUE IMPERAN EN EL GRUPO (NECESIDADES EDUCATIVAS)
3.- PLANEAR EN FUNCION DE LOS AVANCES DEL GRUPO, AJUSTANDO Y PRECISANDO DE ACUERDO A LAS NECESIDADES QUE SE PRESENTEN.
4.- QUITAR EL ESTIGMA DE PRESENTAR UN SOLO FORMATO PARA PLANEAR Y ELABORAR UNO FLEXIBLE Y QUE SEA MÁS PRÁCTICO Y FUNCIONAL.
5.- INCORPORAR ACTIVIDADES QUE SEAN LÚDICAS Y QUE A TRAVÉS DE ELLAS SE ENSEÑE Y SEAPRENDA AL MISMO TIEMPO.
6.- EDUCAR EN VALORES PROPONIENDO AL AMOR COMO EL MAYOR ENTRE TODOS.
7.- COMPARAR LOS AVANCES DE LOS EDUCANDOS Y PONER ESPECIAL ANTENCIÓN A LAS NECESIDADES QUE ASÍ LO REQUIERAN.
8.- BUSCAR OTRAS ALTERNATIVAS COMO LA TECNOLÓGICA, LA PRÁCTICA Y MANIPULACIÓN DE MATERIALES ASÍ COMO EL CONTACTO MISMO CON LA NATURALEZA.
9.- CONOCER SU ENTORNO SOCIAL Y EXPONER ACERCA DEL MISMOFERNTE A SUS COMPAÑEROS O PADRES DE FAMILIA.

ACTIVIDAD 62
ELABORACIÓN DE UNAPLANEACIÓN INDIVIDUAL QUE PUEDA APLICAR EN SU CONTEXTO EDUCATIVO INMEDIATO

MATERIA: ESPAÑOL
GRADO: 2°
BLOQUE: IV
TIEMPO: 1 SEMANA
PÁGINA: 143-153
ÁMBITO: PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR.
TEMA: LA RECETA DE COCINA.
PROYECTO: ELABORAR UNA RECETA DE COCINA.
PROPÓSITO: ELABORAR UNA RECETA DE COCINA.
TEMA DEREFLEXIÓN | APRENDIZAJE ESPERADO | ACTIVIDADES |
-FUNCIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE UN INSTRUCTIVO.-FUNCIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE UNA RECETA DE COCINA. | -IDENTIFICA INGREDIENTES Y MATERIAL DE PROCEDIMIENTO DE UNA RECETA DE COCINA.-SIGUE Y ATIENDE INSTRUCCIONES.-UTILIZA LENGUAJE ORAL Y ESCRITO.-RELACIONA TEXTOS CON DIBUJOS.-IDENTIFICA CARACTERÍSTICAS DE UNA RECETA DE COCINA Y DE UN INSTRUCTIVO. |-EL DOCENTE PROPORCIONA UNA RECETA DE COCINA.-PREGUNTA QUÉ PLATILLO VA A ELABORAR.-IDENTIFICAN LOS INGREDIENTES DE UNA RECETA DE LA IMAGEN DEL LIBRO.-COMENTAN QUÉ RECETAS CONOCEN Y CÓMO SE REALIZAN.-LEAN RECETAS DE COCINA DE LAS REVISTAS QUE CADA UNO TRAE.-EL DOCENTE Y EL ALUMNO LEEN UNA RECETA DE COCINA “FIGURAS DE ALEGRÍA”.-IDENTIFICAN INGREDIENTES Y CANTIDADES DEL CONTENIDO.-CONTINÚA CON LAELABORACIÓN DE LA RECETA.-PEDIR A LOS ALUMNOS QUE ESCRIBAN LA RECETA DE COCINA PARA ELABORARLA.-CON EL MATERIAL EN EL AULA ELABORA LA RECETA.-YA PREPARADA LA RECETA, DEGUSTA EL PLATILLO Y RECUERDA EL PROCEDIMIENTO.-ESCRIBA LA RECETA Y DIBUJE LOS PÁRRAFOS.-EL DOCENTE REVISA LAS RECETAS DE COCINA Y PLATICAN SOBRE CÓMO SE LLAMAN LAS PALABRAS QUE INDICAN UNA ACCIÓN (VERBOS).-ANOTEN EN UNA FICHA LA...