planeacion



DATOS GENERALES
ESCUELA:

Secundaria No 2, "Moisés Sáenz"
ASIGNATURA:
Ciencias II
Énfasis en Física
GRADO Y GRUPO:

2do "G", 2do "H"
NOMBRE DEL PROFESOR:

Clarita Gpe. Luke Rios

I. REFERENTE PROGRAMÁTICO.
BLOQUE: I
El movimiento: la descripción de los cambios en la naturaleza.
TEMA: 1
La percepción del movimiento
SUBTEMA: 1.2
¿Cómo describimos el movimiento de losobjetos?
PROPÓSITOS DEL BLOQUE:
1) Que los alumnos comprendan y representen gráficamente el movimiento de los cuerpos
2) Que el alumno describa y mida el movimiento de la materia.
3) Que el alumno utilice las unidades de medida para describir los distintos tipos de movimiento.
4) Que el alumno sea capaz de graficar y calcular los distintos tipos de movimiento.
APRENDIZAJES ESPERADOS:Utilizar un marco de referencia para describir trayectorias y desplazamientos.
Usar adecuadamente unidades de medida de longitud y tiempo para describir el movimiento.
Utilizar herramientas gráficas y aritméticas para describir tipo y cantidad de movimiento.
Reconocer la importancia de la representación gráfica del movimiento
Identificar la diferencia entre trayectoria-desplazamiento,velocidad-aceleración.

Conceptuales, negritas; Procedimentales, subrayado; Actitudinales, con marcatexto
ANTECEDENTES/IDEAS PREVIAS:
Información obtenida por los alumnos en cursos anteriores sobre movimiento, gráficas y operaciones aritméticas.
Experiencias cotidianas sobre movimiento, rapidez, aceleración y otros conceptos relacionados con el movimiento.
Conocimientos previos sobre elmovimiento de algunas máquinas y animales.
TIEMPOS:
400 minutos (8 sesiones de 50 minutos cada una)

II. ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA


Propósito

Evaluación
Momento
Nivel
Actividades
Tipo/Productos
Criterios


I
N
I
C
I
O


-Que el estudiante logre identificar la necesidad de representar gráficamente el movimiento de un cuerpo.

-Reconocer la diferencia entre trayectoria ydesplazamiento.



Nivel: Cualitativo, Procedimental y argumentativo.



-Actividad 1 “¿Por dónde se mueve y hacia donde va?
-El estudiante observa y describe el movimiento; además, de predecir el destino final del móvil.



-Esquemas de la trayectoria de un móvil fragmentada en vectores (lineales).
-Esquemas Vectoriales representativos de la trayectoria y el desplazamiento de unmóvil.



-El profesor evalúa la participación e interés del estudiante durante la actividad.

-Se evalúa la calidad de los esquemas en portafolio de evidencias; además, observaciones y conclusiones.



Propósito

Evaluación
Momento
Nivel
Actividades
Tipo/Productos
Criterios





D

E

S

A

R

R

O

L

L

O

-Que el estudiante identifique, reconozca yutilice los conceptos: velocidad y aceleración.

-Que el estudiante utilice de manera eficiente y conciente las formulas para determinar la velocidad y la aceleración.

-Que el estudiante utilice de manera conciente la formula de velocidad y sus variantes, para resolver problemas prácticos.

-Que el estudiante reconozca la diferencia entre velocidad y aceleración.

-Que el estudiantecomprenda y el concepto aceleración.

-Que el estudiante utilice la formula de aceleración para resolver ejercicios prácticos.

-Que el estudiante elabore graficas de velocidad y aceleración de uno o varios móviles, las comprenda y utilice para describir las características del movimiento.





Nivel: Cualitativo, Procedimental y argumentativo.

Actividad 2 “El más veloz contra la pelota”-Mediante una experiencia de competencia, el estudiante determina la velocidad de un móvil por medio de la deducción de la fórmula y el concepto de velocidad (rapidez).

Actividad 3 ¿Quién es el más rápido?

-A partir de los resultados de la actividad 2 e información del libro de texto, el estudiante logra utilizar las variantes de la fórmula de velocidad para resolver problemas que...