planeacion






Visita previa: 06 de Marzo del 2013
Plan General. 18-22 de Marzo del 2013
Situación didáctica: “Pintura” y “primavera”
Campo formativo:
Expresión y apreciación artísticas
Aspecto:
Expresión y apreciación visual
Competencia generadora:
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados
Comunicasentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas

Competencia trasversal:
Campo: Exploración y conocimiento del mundo. Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras
Campo:lenguaje y comunicación. Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

Aprendizajes esperados:
Experimenta con gamas, contrastes, matices y tonos en sus producciones plásticas, y las reconoce como características del color.
Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
Identifica losdetalles de un objeto, ser vivo o fenómeno natural que observa, los representa de acuerdo con su percepción y explica esa producción.
Reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al observar diversos tipos de imágenes en la pintura, el modelado, las esculturas, la arquitectura, las fotografías y/o el cine

Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes

Educación física
Activación físicaBienvenida
Bienvenida

Observación
Bienvenida
Entrega de gafete
Entrega de gafete


Entrega de gafete
Registro de fecha
Registro de fecha


Registro de fecha
Exposición
Rescate de conocimientos previos


Visualización de pinturas
Algunos insectos de la primavera
Cuento


Creando mi obra de arte
Educación física
Creando nuevos colores


Ilusión óptica
Registro deasistencia
El ratón que más me gustó


Registro de asistencia
El jardín del salón.

Twister


Tarea: investigar sobre la primavera.
Tarea: investigar los colores primarios, secundarios y básicos













Contenidos de aprendizaje

Procedimental
Conceptual.
Actitudinal.

Pintar.
Buscar
Copiar
Escribir
Observar
Elegir
Crear
Intercambiar
Pegar
Tronar
FormarExponer
Decorar
Escuchar
Imaginar
Pintura
Obra de arte
Ilusión óptica
Insectos
Flor
Primavera
Jardín
Color
-primarios
-secundarios

Escuchar
Trabajo en equipo
Tolerancia.
Respetar turnos
Participación
Gusto estético
Competente



















Plan específico
Miércoles. 20 de Marzo de 2013
Campo formativo: Expresión y apreciación artísticas
Aspecto:Expresión y apreciación visual
Competencia: Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas
Aprendizajes esperados: Reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al observar diversos tipos de imágenes en la pintura, el modelado, las esculturas, la arquitectura, las fotografías y/o el cine.Secuencia didáctica

Secuencia Didáctica
Actividad
Material
Dar la bienvenida a los niños, preguntar ¿Cómo amanecieron hoy? ¿Quién desayunó?
Bienvenida.
Recursos humanos.

Presentar las palabras de la fecha en el pizarrón.
Decir qué palabra es primera luego la segunda y así sucesivamente, hasta armar la fecha correctamente.
Copiar en su cuaderno.
Registro de fecha.
Palabras de la fechaCuestionar a los niños ¿qué es una pintura? Luego mostrar las imágenes de las diversas pinturas y cuestionar a los niños ¿Qué formas o figuras observan?
Visualización de pinturas
Cañón
Imágenes
Tener la libertad de elegir entre diversos materiales como pintar con cotonetes, el pincel o bien dactilar. Creando así una pintura de su agrado. Intercambiar el dibujo en su mesa y buscar...