Planeacion

Edad | Lectura | Escritura | Matemáticas |
6-7 años | Es importante que dentro de la edad de los seis y siete años se le enseñe a los niños el desarrollo de la lectura a través de diversos métodos, en este caso el fonético o por palabras , donde el niño ira teniendo un acercamientos a dicho proceso. | Dentro de estas edades es importante que el maestro de lasindicaciones para formar las letras y de esta manera a practicar el proceso de escritura.Los niños deben de aprender que las letras comienzan del lado izquierdo y pasan al derecho, empiezan por lo alto y descienden. | Es importante que los niños de esta edad refuercen su habilidades matemáticas a través de actividades con materiales concretos, así como ejercicios donde realicenoperaciones mentales. |
8-9 años | Es importante que dentro de están en el proceso de lectura se les de la confianza al niño de explorar diversos tipos de lectura, así como la libertad de cometer errores al momento de leer. | Es muy importante que los alumnos de esta edad refuercen el proceso de escritura, teniendo en cuenta lo aprendido en los años anteriores. | Lashabilidades matemáticas en niños de esta edad se refuerzan con ejercicios de operaciones mentales. Así como ejercicios de reparto de manera mental. |
10-11 años | Dentro de esta edad es importante que los niños se les motive para el proceso de lectura, dando apertura al dicho proceso , algo muy importante es la importancia que les dan los padres a este procesocomo una puerta al conocimiento de sus hijos. | Es importante que los niños de esta edad refuercen el proceso de escritura a través de actividades implementadas por el maestro. De igual manera es importante que dicho niños hagan actividades de caligrafía para reforzar dicho proceso. | Las habilidades en esta edad es importante que se refuerza a través de problemasmentales para que desarrollen el manejo de la información de manera mental. |
“Como a

prenden los niños”
CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS |
ASPECTOEDAD | COGNITIVO | SOCIO-AFECTIVO | FISICO |
6 AÑOS | *Ocurre un desarrollo secuencial en la dirección del pensamiento abstracto dentro de una gama normal. *Hay un gran interés por aprender, una enorme curiosidad y un enormeimpulso hacia la aventura independiente*No tienen un sentido claro y objetivo de sus auténticas capacidades o defectos*Tienen poca capacidad de atención. Se distraen cuando la explicación dura más de dos o tres minutos.* Su pensamiento se basa en lo concreto principalmente.Se les debe dar pocas ideas abstractas ilustradas conmuchos ejemplos concretos y objetos visuales y palpables.* Se esfuerzan porcomprender lo que se les explica.* Ya captan el sentido del humor, gozan con los chistes simples.* Pueden representar mentalmente cosas y hechos, les encantan las historias y los cuentos.Se pueden utilizar historias, preguntarles lo que entendieron y que ellos lo expliquen, lo dibujen, lo escenifiquen, que cierren sus ojos y se imaginen las tres cosas que más le gustaron del tema que se vio en laclase…* Entienden las motivaciones a corto plazo, no a largo plazo.Pueden captar que tendrán una fiesta el viernes y estar entusiasmados, pero no será lo mismo con las vacaciones que serán dentro de un mes. El educador deberá tener presente que no puede utilizar como motivación un premio al final del año, sino que es más conveniente premiarlos con pequeños incentivos en cada clase. | Lossentimientos de necesidad ceden el paso a la sensación de "yo puedo hacerlo".Quieren actuar como el propio padre.* Están centrados y gobernados por sus sentimientos, la razón no tiene gran influencia en sus actos.*El educador deberá aprovechar esta efusión desentimientos evitando dar explicaciones demasiadoracionales, sino más bien que muevan los sentimientos de los niños. *Se les puede explicar lo...