planeacion

ESCUELA PRIMARIA “PROF. MARIO ROJAS AGUILAR”
TERCER GRADO GRUPO “A” TURNO VESPERTINO
C.C.T. 15DPR1368J CICLO ESCOLAR 2013-2014
PROFESORA: LAURA GUADALUPE GARCÌA ROSAS
ESPAÑOL
BLOQUE: UNO
ÁMBITO: DE ESTUDIO
TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO
Práctica social del lenguaje: Elabora el reglamento para el servicio de la biblioteca del salón.
Competencias que se favorecen:Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Competencias en habilidades digitales:
Comunicación, colaboración, investigación y manejo de información.Propósito:
Utiliza el reglamento para el préstamo de libros de aula y biblioteca escolar, así como para conocer el acervo de esta.
Aprendizajes esperados:
Conoce las características y la función de los reglamentos y las emplea en la redacción del reglamento para la Biblioteca de Aula.
Identifica el uso de oraciones impersonales en los reglamentos y las emplea al redactar reglas.
Emplea ortografíaconvencional a partir de modelos.
Participa en la realización de tareas conjuntas: proporciona ideas, colabora con otros y cumple con los acuerdos establecidos en el grupo.
ACTIVIDADES:
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

SITUACIÓN DIDÁCTICA

Participo en la realización de tareas conjuntas, proporciono ideas, colaboro con otros y cumplo con acuerdos



Temas de reflexión:Materiales de consulta en las bibliotecas (bibliográfico, hemerogràfico, audiovisual.



Después de aplicar el diagnostico se sugieren las siguientes actividades:
Se les pedirá a los alumnos que visiten una biblioteca, entrevistar al bibliotecario en como acomodan los libros, cuales son las reglas para poder permanecer en la biblioteca, como saben cuántos libros tienen, y las preguntas que ellospuedan agregar, esto lo realizaran en forma individual.
Después de obtener la información comentaran en equipo y compartirán la misma, comparando los datos obtenidos.
El docente realizara un listado en el pizarrón de acciones que el alumno copiara, para después subrayar las que se deben seguir dentro de una biblioteca.
Observaran la biblioteca de aula, se les pedirá a los alumnos proponganformas de organizarla.
En equipos se pondrán de acuerdo y entregaran su proyecto al profesor.





PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

SITUACIÓN DIDÁCTICA

Conoce las características y la función de los reglamentos y las emplea en la redacción del reglamento para la biblioteca de aula.

Temas de reflexión:
Información contenida en los reglamentos función y características delos mismos.
Lenguaje empleado en la redacción de reglamentos (oraciones impersonales), infinitivos, numerales, y la brevedad en la escritura de reglamentos.

El profesor preguntara a los alumnos, ¿Cuál será la diferencia en una biblioteca con reglamento y una sin reglamento?
¿Qué es un reglamento?, en la biblioteca que visitaron les mostraron alguno.
Se les mostraran diferentes tipos dereglamentos, se identificaran las partes que lo componen.
Individualmente escribirán una regla para la biblioteca de aula.
Posteriormente formaran equipos compartirán sus ideas, elaboraran un reglamento por equipo.
El profesor les explicara, para que el contenido de un reglamento sea claro, se debe considerar aspectos del lenguaje como:
Uso de verbos en infinitivo, que son los que terminan en-ar, -er-, -ir.
Uso de oraciones impersonales: aquellas que utilizan la palabra “se”.
Uso de numerales; por ejemplo 1, 2, 3…..
Brevedad de las reglas.
Corregirán su reglamento, transformando las reglas en manera impersonal, utilizar los numerales y verbos en infinitivo, su extensión debe ser breve para facilitar la comprensión, y organizarlos en apartados


PRODUCCIONES PARA EL...