planeacion

POSIBLES ACTIVIDADES:
Indagar sobre los saberes previos de los niños acerca de las estaciones del año. Documentar lo conversado.
Solicitar información e imágenes a las familias.
Conversar acerca de los elementos que se utilizan en cada estación. Dividir la hoja en cuatro partes y dibujar los elementos según corresponda.
Informar a los niños sobre la rotación y traslación de la Tierra(cambios climáticos).
Juego con disfraces: Me visto según la estación del año.
Lectura del cuento “Julián y su árbol de manzanas”
Recrear el cuento utilizando un árbol de cartón como soporte: decorarlo según la estación en la que se encuentre.
Confeccionar maquetas representando las diferentes estaciones.
VERANO
Conversar sobre lo perjudicial que es el sol para la piel. Uso de protector o pantallasolar.
Juego desplazamiento: Colocar sobre un gran nylon agua con detergente y mezclar. Invitar a los niños a deslizarse sobre él.
Juego con agua: Pinto el suelo y las paredes del patio con rodillos y pinceles con agua. Observar lo rápido que se seca.
Marcar huellas con agua, con los pies descalzos, en el patio del jardín
Cocina: Realizar heladitos con jugo y frutas. Comer al aire libre.Juego simbólico: Nos vamos a la playa. Solicitamos a las familias que colaboren con elementos para recrear la escena (baldes y palas, toallones, mayas, anteojos de sol, protector solar, reposeras).
Juego nociones espaciales: Guiar a los niños con imágenes para recrear una escena bidimensional: arriba el sol, abajo el agua y la arena, a la derecha la sombrilla, debajo la señora en malla, a laizquierda la reposera, etc.)
OTOÑO
Dialogar sobre los cambios que sufren las plantas en esta época.
Juego con hojas secas: las hacemos crujir con diferentes partes del cuerpo.
Sellar hojas secas sobre hojas blancas con témpera.
Compartir poesías de otoño.
Leer el cuento “Concurso otoñal” y representarlo.
Juego con escobas: pedir a las familias que colaboren con una escoba por niño. Llenar la salade hojas secas y bailar con la escoba al ritmo de la música (armar recorridos, juegos grupales, amontonar hojas en el centro).
Decorar los árboles del jardín con hojas de papel madera pintadas.
INVIERNO
Conversar con los niños: ¿qué condiciones climáticas caracterizan esta época? ¿Cómo combaten el frío? ¿Qué sucede si no nos abrigamos?
Juego con mantas: solicitar una manta para cada niño a lasfamilias. Jugar a taparnos, enrollarnos, deslizarnos sobre ella, etc..
Juego con nieve: confeccionar una piñata con bolitas de telgopor, hacerle un pequeño agujero para que, al caer, simule ser nieve.
Ambientar la sala con esferas de telgopor envueltas en papel aluminio.
Compartir poesías de invierno.
Juego simbólico: Nos vamos a esquiar. Solicitamos a las familias que colaboren con elementospara recrear la escena (guantes, bufandas, botas de lluvia, camperas, gorros, pilotos, orejeras)
Juego con aros: saltamos charquitos (aros) en el patio del jardín.
Bufanda viajera: la docente comenzará la bufanda con un trozo de tela polar decorado, los niños se la llevarán a la casa y agregarán retazos de tela decorados para formar la gran bufanda de la sala.
Confeccionar un muñeco de nievecon algodón.
PRIMAVERA
Salir al patio y observar los cambios en las plantas.
Confeccionar collares con flores y realizar un desfile primaveral.
Ordenar secuencias didácticas sobre la vida de una planta (sembrado, riego, crecimiento, florecimiento).
Observar y registrar experiencias de germinación.
Compartir poesías de primavera.
Juego simbólico: Somos jardineros: solicitamos a las familiasque colaboren con elementos para recrear la escena (mamelucos, guantes de jardinería, sombreros, delantales, palas, rastrillos).


Indagación de saberes previos
En ronda, se les preguntará a los niños acerca del circo: ¿Qué es un circo? ¿Por qué se llama así? ¿Quiénes trabajan en un circo? ¿Fueron alguna vez a uno?
Mirar diferentes videos del Cirque du Soleil, acercándolos a la vida del circo...