planeacion

universidad pedagogica nacional
Planeación, comunicación y evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje
La planeación, comunicación y evaluación escolar como ejercicio estratégico

ALMA DELIA SANCHEZ IZETA
05/06/2014







TEMA 1. ESTRATEGIAS DE PLANEACIÓN Y CONSIDERACIONES SOBRE LOS PROCESOS DE COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN.
Lectura
¿Cómo investigar en el aula? (J. EduardoGarcía)
Considero que la propuesta de este autor es muy buena si se la el seguimiento pertinente, nos menciona que la investigación es una herramienta sumamente eficaz para relacionarla con nuestra planeación curricular puesto que le da fuerza, nos orienta y a la vez nos hace sacarle provecho a cada una de las asignaturas que vemos en nuestra aula.
Nos habla de la investigación como metodología aaplicar por parte del maestro y del alumno en sus actividades, cualquier tema desde mi perspectiva necesita previa documentación y preparación de material y actividades a desarrollar, la indagación por parte de los educandos les va permitir que construyan sus propios conocimientos, destrezas y competencias, todo esto favorece al proceso enseñanza-aprendizaje en general.
Para hacer una planeacióndidáctica, se necesita varios indicadores con el objetivo de que se comprendan las temáticas de la mejor manera, también para que se cumplan los propósitos planteados y las competencias a desarrollar, el autor nos hace énfasis en tomar en cuenta los intereses, las necesidades de nuestros discentes y los contextos donde desarrollamos nuestra práctica docente puesto que es algo imprescindible eneste proceso.
Un aspecto que complementa la planeación es la motivación que despertamos en nuestros alumnos para que efectúen las actividades con gusto e interés, también es importante que el maestro se enfoque a crear ambienten de confianza, para a la hora de participar no sientan miedo o pena al expresar sus ideas y esto favorece la participación (ideas previas, puntos de vista, exposición ydudas).




CONCLUSIONES
A decir verdad ya conocía algunos de los aspectos que el autor menciona en la lectura, sin embargo puede retener diferentes puntos de vista que me ayudarán a realizar mis planeaciones cotidianas, si realmente se quiere hacer un cambio en este ámbito de la planificación se debe innovar, manejar diferentes enfoques, utilizar materiales y recursos didácticos (multimedia),esto hace que no caigamos en la enseñanza tradicional, y de esta forma podemos ir perfeccionando nuestra planeación didáctica en todas las materias.















Escuela Primaria “Juan Miranda Uresti”
Turno: Matutino
Organización: Completa
MODELO DE PLANEACIÓN CORRESPONDIENTE AL TERCER BIMESTRE
QUINTO GRADO
BLOQUE III
MATERIA DE ESPAÑOL

TERCER PROYECTO: EXPRESAR PORESCRITO UNA OPINION FUNDAMENTADA
Propósito
Es que los alumnos debatan, empleando opiniones fundamentadas que fueron escritas con anterioridad.
Se investigara sobre los transgénicos u organismos genéticamente modificados.
Ámbito
Participación comunitaria y familiar.
Competencias que se favorecen
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar laspropiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
Aprendizajes esperados
Identifica el punto de vista del autor en un texto.
Comprende el significado de palabras desconocidas mediante el contexto en el que se emplean.
Conoce la función y organización deldebate.
Fundamenta sus opiniones al participar en un debate.
Emplea oraciones complejas al escribir, e identifica la función de los nexos en textos argumentativos.


Aspectos que complementan la planeación
Comprensión e interpretación
Puntos de vista del autor en un texto.
Fundamentación de los argumentos a partir de datos.
Significado de palabras desconocidas a través del contexto....