planeacion

ESPAÑOL BLOQUE 5 Proyecto 1 TIPO DE TEXTO Descriptivo
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Elaborar retratos escritos de personajes célebres para publicar.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguajepara la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN
• Describe personajes recuperando aspectos físicos y de personalidad.
• Integra varios párrafos en un solo texto, manteniendo su coherencia y cohesión.
• Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir. Comprensión e interpretación
•Inferencias a partir de la descripción.
• Formas de describir personas en función de un propósito.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Palabras de la misma familia léxica para guiar las decisiones ortográficas.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Empleo del lenguaje para describir.
• Verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales utilizadas en descripciones.
ACTIVIDADES
Loque conocen los alumnos. Pág. 153.
 Reunir a los alumnos en equipos para comentar ¿en qué textos han leído descripciones de personas? ¿por qué creen que sea importante describir a una persona lo más detalladamente posible?
 Platicar acerca de la descripción y leer la pág. 153. Comentar al respecto.
 Hacer un ejercicio describiendo objetos en el salón.
 Leer la pág. 155 y rescatar losfragmentos descriptivos y fragmentos narrativos. Colorear con diferente color las frases.
Fichero del saber. Pág. 154.
 Anotar las características de los textos narrativos y descriptivos y poner una frase como ejemplo de cada uno de ellos.
 Comentar las diferencias entre ambos textos.
A buscar. Pág. 155
 Buscar textos con descripciones de personas. Pueden ser tomadas de un cuento, un poema ,una nota periodística o texto científico.
 Seleccionar en equipo una descripción. Poner atención en las palabras que utiliza.
 Leer el fernangrama y comentar sus características.
 Llenar el cuadro final de la pág. 155 con los textos conseguidos.
Diferentes formas de describir. Pág. 156
 Aplicar la actividad: a jugar con las palabras. Elaborar descripciones graciosas de animales,profesiones u objetos. Realizar un memorama, recortando las tarjetas a la mitad. Ver el ejemplo en el libro.
 Hacer un mapa conceptual con los tipos de descripción: técnica, objetiva, subjetiva y literaria, de la pág. 156
Palabras para describir. Pág. 157
 Revisar más textos y localizar descripciones de personas. Identificar cuáles son técnicas y cuáles son literarias. Identificar adjetivoscalificativos y adverbios.
 El maestro debe describir a un alumno, mientras se hace esto, los alumnos dibujan la descripción. Al final todos comparan su dibujo para saber cuál estuvo más parecido a la descripción.
 Aplicar: a jugar con las palabras. Recortar un rostro de una revista, partirla a la mitad y entregarla al profesor. Dar a cada alumno una mitad y pasar al frente para describir la mitad quetocó. Encontrar su otra mitad de acuerdo a la descripción dada.
 Jugar al retrato hablado. Pág. 158. Un compañero describe a una persona y otro la trata de dibujar. Exponer los retratos.
Producto final. Pág. 158
 Escribir la descripción de una persona de preferencia compañero de grupo.
 Dar a revisar el borrador a otro compañero.
 Pasar en limpio y leer ante el grupo.
 Entregar sudescripción a la persona que describieron.
 Exponer todas las descripciones, pueden acompañarlas de una fotografía.
 Escribir las preguntas de logros del proyecto en el cuaderno y contestarlas.
 Realizar la autoevaluación. Pág. 159
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
 Libro de texto 152 a la 159
 Textos que contengan descripciones de personas.
 Ilustraciones o fotografías de personas.
...