planeacion

ESCUELA NORMAL DE SINALOA
LIC. EN EDUCACION PREESCOLAR
JARDÍN DE NIÑOS: Ángela peralta ____________________________ GRUPO: ___C__ GRADO: ___2DO__ TOTAL DE ALUMNOS: __28 alumnos__
PERIODO DE PRÁCTICA: __02 DE JUNIO 06 JUNIO____ MAESTRA TITULAR DEL GRUPO: __DULCE VIZCARRA___
PRACTICANTE: DANIELA ROBLES GARCIA_____________________________________________ GRUPO: _______4to C_____
PLAN DETRABAJO
CAMPO FORMATIVO
(ASPECTO)
COMPETENCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

TIEMPO

RECURSOS
CAMPO FORMATIVO:
Pensamiento Matemático.

ASPECTO:
Número.

COMPETENCIA:
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

-Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “másque”, “menos que”, “la misma cantidad que”.

-Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes del uno, ampliando el rango de conteo.

-Ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad: en orden ascendente o descendente.

-Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y endiversas situaciones.



NOMBRE DE LA SITUACIÓN: ”JUGANDO APRENDEMOS LOS NUMEROS”


INICIO:
-Pase de lista, cuestionar ¿Cuántos asistieron el día de hoy?, ¿Qué son más, niños o niñas? Contar primero a los niños y luego a las niñas. Los datos se registraran en una tabla para llevar el control semanal de asistencias. El último día de la semana se realizara la suma.

-Cuestionar a los niños¿Qué son los números?, ¿Para qué nos sirven?, ¿Dónde los encontramos? Hacer un listado de las ideas de todos en el pizarrón.
-Repasar la recta numérica del 1 al 10, guiándose de los números pegados en el pizarrón para que los observen al mismo tiempo que los estén nombrando. Posteriormente preguntarlos salteados ¿Qué número es este?, ¿Y este? Nombrarlos también de forma descendente: 10 al 1, asícomo también empezar a contar de números diferentes del 1.

DESARROLLO:
-Se les contara la historia titulada “Los números perdidos”. La cual tratara sobre unos números que viajaban junto a unas letras en un avión, el cual justo cuando volaba sobre el mar tuvo fallas y se vino abajo, esto provoco que tanto letras como números se revolvieran. Los números iban rumbo a su hogar, y necesitan estar denuevo todos juntos para conseguir llegar.
-“Sopa de letras y números”, la cual estará pegada en el pizarrón. Los números se perdieron y necesitamos encontrarlos para ayudarlos a que regresen a casa. ¿Cómo podemos encontrarlos? , ¿Quién quiere ayudar? Pasar al pizarrón de 1 a 1 a los niños a que localicen números en la sopa donde están revueltos con letras. Tendrán que encerrarlos y mencionarque numero es. Al final, cuestionar: ¿Cuántos números encontramos?

CIERRE:
-“Ordenemos los números”. Ya encontramos todos los números, pero ahora tenemos que acomodarlos en el lugar que corresponde. Pasaran al frente 10 niños, cada uno tendrá pegado un número del 1 al 10 en la parte de enfrente, se van a revolver y otro participante pasara a ordenarlos (tanto de forma ascendente comodescendente).
-“Falta un número” se pondrán de igual manera a los niños en fila con los números, ahora de forma ordenada pero faltando uno de ellos, con el fin de que el participante averigüe cual es el número que hace falta. Ej. (1, 2, 3 ,5 ,6 ,7 ,8 ,9, 10) ¿Qué número falta?, ¿Dónde va?
-Permitir que diferentes niños participen, siendo números y acomodando los mismos.
-Finalizar escribiendo en unahoja los números del 1 al 10 de manera ascendente.


INICIO:
-Pase de lista, con la participación de 1 niño contar a los niños y una niña para que cuente a las niñas. ¿Quién quiere contar a las niñas?, ¿Y a los niños? Anotar ambos resultados en el pizarrón para después representarlo en cantidad. ¿Cómo lo podemos hacer?, ¿Quiénes son más? ¿Niños o niñas?, dependiendo el caso cuestionar:...