planeacion

Al hablar de evaluación por competencias, puede crearse una idea como la
evaluación de las capacidades innatas o como la evaluación de habilidades de un ser
humano. de la misma manera algo que me hace reflexionar ¿A donde nos conducen
estas competencias? nos conduce a una sociedad de individuos eficientes dentro del
contexto en que se desenvuelve, para lograr un entorno justo, democrático eincluyente, si bien no es una respuesta verifica pero si nos puede encaminar hacia
donde queremos llegar con las nuevas competencias contemporáneas.
La evaluación por competencias es vista, que valora el hacer, y las acciones del ser
humano en un contexto sociocultural y disciplinar, esta presenta un desafío ya que no
es fácil trabajar estas competencias, en ocasiones el docente no estapreparado para
manejarlas e ahí el punto de partida de lo desconocido de estas competencias, ya
que muchas veces el profesor sabe cuales son las competencias, pero no sabe como
transmitirla a sus alumnos, se tendría que ajustar y actualizar al personal docente
para una mejora practica de las competencias en el aula y en la sociedad.
es por eso que retomo uno de los conceptos tomados por PhilippePerrenoud en su
escrito las diez nuevas competencias por enseñar que dice así " el ejercicio de la
competencia pasa por operaciones mentales complejas, sostenidas por esquemas de
pensamiento (Altet, 1996; Perrenoud, 1996 , 1998g), los cuales les permite determinar
(mas o menos de un modo consciente y rápido) y realizar (mas o menos de un modo
eficaz) una acción relativamente adaptada a lasituación.
Así mismo las competencias deben relacionarse con el buen funcionamiento del
profesor, ya que las deberá de saber ejecutar, introducir ciclos de aprendizaje, situar
a los alumnos en el centro de la acción pedagógica, recurrir a métodos activos, a la
gestión de proyectos y en la transferencia de conocimiento Se debe de comprender
que la evaluación por competencias persigue un fin, y noes solo mejorar los aspectos
pedagógicos y de aprendizaje, sino que se inserte en el ámbito laboral, ya que es
donde podremos reflejar todas las competencias adquiridas .
Ahora bien entraremos de lleno a las diez competencias que nos enmarca Philippe
Perrenoud las cuales son:
1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje.
2. Gestionar la progresión de los aprendizajes.
3. Elaborar y hacerevolucionar dispositivos de diferenciación.

4. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo.
5. Trabajo en equipo.
6. Participar en la gestión de la escuela.
7. Informa e implicar a los padres.
8. Utilizar nuevas tecnologías.
9. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión.
10. Organizar la propia formación continua.

El primer punto hacer referencia hacerun docente que motive al alumno por medio
de situaciones de aprendizaje, donde adecue el aula para hacer más interesante la
clase que se imparte al educando, así mismo atrapar su atención para un mayor
conocimiento y que despierte en el la curiosidad como lo menciona Philippe
Perrenoud "Si lo piensa, se dará cuenta de que la estandarización aparente de la
situación es una ficción, que existentantas situaciones distintas como estudiantes"
En el segundo punto gestionar la progresión de los aprendizajes en este punto nos
maneja los diferentes contextos en donde se desenvuelven los alumnos ya que habra
que adecuar los aprendizajes, ajustar situaciones de problema al nivel y a las
posibilidades del educando, por ejemplo no es la misma enseñanza en una
comunidad a una cuidad masavanzada.
Ahora bien el punto numero tres nos menciona elaborar estrategias que nos ayuden
como docentes, evolucionar el conocimiento de una forma más adecuada, y no solo
eso sino también que sepamos transmitir ese conocimiento mediante una estrategia
adecuada para que el alumno la reciba de una forma clara y coherente.
El cuarto punto hace mención al introducir a los alumnos en sus aprendizajes,...