Planeacion

ESCUELA TELESECUDARIA: LAZARO CARDENAS | CLAVE: 30DTV0391V | MUNICIPIO: SAN RAFAEL |
GRADO: TERCERO | GRUPO: | CICLO ESCOLAR:2012 - 2013 | ASIGNATURA: HISTORIA |
BLOQUE 1 Las culturas prehispánicas y la conformación de Nueva España | SECUENCIA: 1 Los pueblos mesoamericanos y su conquista. |
COMPETENCIA:Comprensión del tiempo y del espacio históricos Manejo deinformación histórica Formación de unaconciencia histórica para la convivencia | PROPOSITO:estudiarás las principales características de las culturas prehispánicasy del proceso de conquista de diferentes pueblos mesoamericanos durante laprimera mitad del siglo XVI. |
EJES | TEMAS | APRENDIZAJES ESPERADOS |
Cambio-permanenciaDistinguir y determinar cambios y permanencias, así comosusritmos.MulticausalidadReflexionar sobre la relación entre distintos tipos decausas y consecuencias (políticas, sociales, económicas y culturales). | Panorama del periodo.El mundo prehispánico.La llegada de los Conquistadores. | • Identificar la duración del periodo y ordenar cronológicamente en una línea del tiempo sucesos y procesos.• Ubicar en mapas las culturas de Mesoamérica y del norte de México ydistinguir las formas de organización territorial.• Señalar las causas y consecuencias del cambio social y político que experimentaron los pueblos. |
SUGERENCIAS DIDACTICAS | RECURSOS DIDACTICOS | EVALUACION |
• Respuestas a preguntas sobre la relación entre el pasado y el presente• Mapa y línea del tiempo señalando la ubicación temporal y espacial delas principales culturas prehispánicas del sigloXV y de los procesos deconquista de México Tenochtitlán, Michoacán y Yucatán• Texto sobre la influencia de la diversidad cultural y espacial prehispánicasen las conquistas españolascon la definición y caracterización de Mesoamérica• Cuadro con clasificación por ámbitos de la situación de MéxicoTenochtitlán, Michoacán y Yucatán en vísperas de la conquista• Texto sobre la vida cotidiana de losmexica• Cuadro con características de la conquista de México• Texto con respuesta a la pregunta guía de la secuencia resaltando la importancia de la guerra, la religión y las alianzas. A partir de lacomparación de los procesos de conquista• Esquemas con cambios y permanencias a raíz de la conquista• Texto sobre el concepto de conquistaenriquecidos con las respuestas a la pregunta guía de la secuencia•Propuesta sobre la relación pasado-presente-futuro | | |
OBSERVACIONES: |

ESCUELA TELESECUDARIA: LAZARO CARDENAS | CLAVE: 30DTV0391V | MUNICIPIO: SAN RAFAEL |
GRADO: TERCERO | GRUPO: | CICLO ESCOLAR:2012 - 2013 | ASIGNATURA: HISTORIA |
BLOQUE 1 Las culturas prehispánicas y la conformación de Nueva España | SECUENCIA: 2 El siglo XVI:los anos formativosdeNueva España. |
COMPETENCIA:Comprensión del tiempo y del espacio históricos Manejo de información histórica Formación de unaconciencia histórica para la convivencia | PROPOSITO:conocerás los hechos y procesos históricos del siglo XVI que convirtieronal territorio conquistado por los españoles en un reino más de la monarquíaespañola. |
EJES | TEMAS | APRENDIZAJES ESPERADOS |Pasado-Presente-Futuro En las secuencias deaprendizajeIdentificar la relación entre el pasado que se estudia yuna situación actual, así como su posible futuro.Espacio históricoLocalizar e identificar las características de espaciosHistóricos. | Los proyectos iniciales.Los años formativos. | • Reconocer las característicaseconómicas de Nueva España y su importancia en el mercado mundial • Utilizar los conceptosclave para explicar de manera oral y escrita características del periodo.• Distinguir características generales de las formas de expresiónartísticaprehispánicas y novohispanas enimágenes y reproducciones de obras.• Identificar algunos cambios en la sociedad, el ambiente y el paisaje en Nueva España a partir de lascatástrofesdemográficas |
SUGERENCIAS DIDACTICAS | RECURSOS DIDACTICOS | EVALUACION...