Planeacion

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ESPAÑOL | ZONA ESCOLAR No. 73 | BLOQUE: | 3 . | |
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| CICLO ESCOLAR 2011 - 2012 | | | |
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| | | ESCUELA PRIMARIA: “CLUB DE LEONES No. 3” | | | |
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| | | | | | GRADO: 5° AÑO |
SANTIAGO, NUEVO LEÓN |
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NOMBRE DEL MAESTRO: Profa. María Teresa Cavazos Cvz. | FECHA: Del 3 de enero al 13 de enero de 2012. |
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COMPETENCIAS COMUNICATIVAS | PRODUCCIONES |
  | * Mapas conceptuales o cuadros sinópticos para estudiar el tema seleccionado. |
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. | |
•Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. | |
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. | |
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. | |
PROYECTO 1: | ¡Todos a separar los residuos! Leer, resumir y escribir textos expositivos que impliquen clasificación |   | |
  |   |   |   |   |   |   |   |   | |APRENDIZANES ESPERADOS | ACTIVIDADES DEL PROYECTO | ASPECTOS A EVALUAR |
 Establece criterios de clasificación al organizar información de diversas fuentes.Elabora cuadros sinópticos y mapas conceptuales para resumir información | LO QUE CONOZCO PAG. 75Contestar las preguntas del libro referentes a la basura, su recolección, clasificación y la utilización de tablas y cuadros sinópticos. Leerel texto “Impacto humano en el ambiente” y contestar las preguntas referentes al mismo, con ayuda del maestro.MI DICCIONARIO PAG. 76Buscar en el diccionario las palabras que desconozcas y escribirlas con sus propias palabras en el cuaderno para que las recuerden.A BUSCAR PAG. 77Reunirse en equipo para buscar información sobre el cuidado del ambiente y como se puede reducir la cantidad de lamisma con la utilización de las 3R: reducir, reutilizar y reciclar.CONSULTA EN PAG. 77Para información sobre el cuidado del ambiente consultar en el libro de ciencias naturales y en internet.CLASIFIQUEN LOS RESIDUOS PAG. 78Reunir información y comentar. Clasificar en residuos orgánicos e inorgánicos en una tabla. Comparación de la basura que se produjo en el año 2005 con el peso del concreto delestadio azteca.DE PASEO POR LA LOCALIDAD PAG. 78Realizar un recorrido en la localidad para darse cuenta del tipo de residuos que se producen en el lugar donde viven. Compartir la información con todo el grupo y entre todos organizar los datos en las siguientes categorías: En la calle, en la escuela y en el hogar. En equipos completar el cuadro sinóptico para organizar la información en categorías.pág. 79Conocer, utilizar y emplear las llaves en los cuadros sinópticos pág. 80FICHERO DEL SABER PAG. 80Elaborar una tarjeta que contenga la estructura de un cuadro sinóptico y compartirla con los compañeros.RESIDUOS Y MAS RESIDUOS PAG. 81Comentar la información integrada en el cuadro sinóptico y contestar las preguntas de la pág. 81Elaborar un texto que responda a las preguntas e incluir lasaportaciones que den los alumnos. Escribir en el cuaderno atendiendo los puntos de la pág. 81 para su mejor elaboración del texto. Compartir al grupo la reflexión y leer el texto analizando las situaciones responsables que pueden realizar para la situación vista.A JUGAR CON LAS PALABRAS PAG. 81Realizar un crucigrama utilizando las palabras: ambiente, residuos, orgánico, inorgánico, reciclar,reutilizar, reducir y contenedor.3R PARA APLICAR PAG. 82Hacer la clasificación de residuos siguiendo la estrategia de las 3R Comparar la tabla con los compañeros y el criterio utilizado y argumentando su respuesta. Leer y reflexionar sobra las acciones que da la semarnat para aplicar la regla de las 3R.En equipos proponer acciones, escribirlas en el cuaderno y compartir las ideas al grupo.TODOS...