planeacion


ESPAÑOL
BLOQUE III

SECUENCIA DIDÁCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONCEPTUAL

REFERENCIAS Y RECURSOS
ÁMBITO: Estudio.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Escribir un relato histórico para el acervo de la biblioteca de aula

PROYECTO:
Viajemos en el
Tiempo

TIPO DE TEXTO: Narrativo

PROPOSITO:
Indagará con la familia para realizar un recuento histórico.PRODUCTO FINAL
• Relatos históricos para el acervo de la biblioteca de aula.
5 redactar introducción.
'Escribir en el pizarrón la introducción de un párrafo, promoviendo la participación de los estudiantes y cuidando que haya una oración tópico y oraciones de apoyo.
Propiciar que los estudiantes examinen la función de la oración tópico y de las oraciones de apoyo, lo mismo que la función de laintroducción en un texto expositivo.
6. que cada estudiante redacte el resto del texto.
Pedir a los estudiantes que cada uno escriban el resto del texto; que cuiden la estructura adecuada de los párrafos y la inclusión de una introducción, el desarrollo y las conclusiones que correspondan al pasaje histórico que planearon escribir.
7. Examinar y corregir el empleo de conectivos que señalanel orden temporal y causas
o consecuencias.
Solicitar a los estudiantes que se reúnan con los equipos con lo que planearon la escritura de su recuento histórico para que lean cada uno a viva voz y lo revisen, cuidando que haya palabras que sirvan para conectar las oraciones de acuerdo con su orden temporal, las causas o consecuencias. Pedir que anoten las correcciones que es necesario hacera cada recuento para que el autor pueda hacerlas.
8. Dar a conocer su texto.
Pedir a los estudiantes que corrijan y escriban el texto; si es posible, en un programa de computadora que sea procesador de texto.
Dar a conocer la necesidad de cuidar la disposición gráfica de los textos (título
en negritas y en un tamaño mayor al cuerpo del texto; espacio entre las líneas
y los párrafos, laalineación de títulos, subtítulos y cuerpo del texto, entre
Otras). Organizar al grupo para que coloquen los recuerdos históricos en el periódico de clases.
• Establece el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).
• Infiere fechas y lugares cuando
la información no es explícita, usando las pistas que el texto ofrece.
• Reconoce la función de los relatos
históricos y emplea lascaracterísticas del lenguaje formal al escribirlos.
• Redacta un texto en párrafos,
con cohesión, ortografía
y puntuación convencionales.
Tiempo pretérito y copretérito
Adverbios

Empleo de mayúsculas

Los nexos o conectores
Empleo de los signos de puntuación



L.A.

Paginas 6-21


RECUSOS

Libros de gramática
-Libros de gramática de la lengua española
-textos de historia-Libros de biblioteca Escolares y de aula
-Diccionarios





PROCEDIMENTAL




Realiza un recuento histórico y lo publica en el periódico escolar



COMPETENCIAS




Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la tomade decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

ACTITUDINAL




Muestra Interés al indagar los recursos.
Acata las críticas de los compañeros a los escritos que presenta.

DESARROLLO DEL PROYECTO
• Acontecimiento histórico seleccionado a partir de una discusión.
• Discusión sobre los aspectos más relevantes del acontecimiento histórico a partir de la lecturade diversas fuentes (líneas del tiempo, libros de texto o especializados de historia…).
• Notas que recuperen información de sucesión de hechos.
• Esquema de planificación de un relato histórico sobre un pasaje elegido, en el que se señalen los aspectos a incluir y el orden cronológico que van a seguir.
• Borradores de los relatos históricos que presentan:
--Los sucesos en orden lógico y...