planeacion



BLOQUE GRADO

ASIGNATURA

ÁMBITO


II 6º
CIENCIAS NATURALES
La vida
El ambiente y la salud


PROPÓSITOS DEL BLOQUE
COMPETENCIAS A DESARROLLAR


Comprender la importancia de los fósiles como evidencia de los cambios de los seres vivos y el ambiente. También conocer algunos procesos de extinción en el pasado y en laactualidad y reflexionar sobre su actitud hacia otros seres vivos.

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS


• Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a través del tiempo, y la importancia de los fósiles en la reconstrucción de la vida en el pasado.
• Propone acciones para cuidar a los seresvivos al valorar las causas y consecuencias de su extinción en el pasado y en la actualidad.



¿Cómo sabemos que los seres vivos cambiamos?
Cambios en los seres vivos y en el medio natural a través de millones de años.
Uso de los fósiles para reconstruir cómo eran los seres vivos en la Tierra hace miles y millones de años.
Causas y consecuencias de la extinción de los seres vivos hace másde 10 000 años y en la actualidad.
•Valoración de las acciones para cuidar a los seres vivos actuales




MATERIAL DIDÁCTICO


Colores, tijeras, pegamento, recortes, cartulina, papel bond.

Libro de texto de la página 53 a la 65.

un frasco, gises de colores, sal fina y figuras pequeñas.

Una barra de plastilina, 1kg de yeso, un hueso de un pollo, una concha o un caracol, hojas dediferentes árboles, una flor, una esponja.


TEMA
ACTIVIDADES

Cambios en los seres vivos y procesos de extinción
Lo que conocen los alumnos. Pág. 53. Observar las imágenes del ancestro de los caballos. Revisar cuando tiempo pasó para que se dieran los cambios en él y comentar al respecto.
Un enigma resuelto. Pág. 54. Observar las imágenes de fósiles y contestar las preguntas en elcuaderno sobre restos y dibujar a qué animal pertenecerán.
Leer la pág. 55 acerca de las montañas volcánicas, como el Volcán de Colima, Volcán Tequila y el Volcán extinto en Nuevo México.
Leer la pág. 56 acerca de la formación del relieve y la formación de un volcán.
Los fósiles. Pág. 57. Reunir todos materiales: Una barra de plastilina, 1kg de yeso, un hueso de un pollo, una concha o un caracol,hojas de diferentes árboles, una flor, una esponja; necesarios para elaborar un duplicado de resto fósil a base de barro o yeso. Se puede realizar esta actividad por equipos. Cuando se hayan elaborado los fósiles hacer una exposición fuera del salón para compartirla con el resto de la comunidad escolar. Contestar las preguntas de la actividad en la libreta.
Los estratos. Pág. 58. Conseguir todoslos materiales: un frasco, gises de colores, sal fina y figuras pequeñas. El objetivo de la actividad es ver cómo cada color representa un estrato de la tierra y cómo se van quedando ciertos restos en ellos. Contestar las preguntas en el cuaderno y socializar las respuestas.
Buscando pistas. Buscando pistas. Buscando pistas. ¿Quién fue primero? Pág. 61. Observar los huesos y cráneos de loscaballos. Analizar ¿Quién fue primero?, clasificar y argumentar en el cuaderno.
¿Qué sucedió? Pág. 62. Leer con atención acerca de La Brea, un lugar en pleno corazón de la ciudad con restos fósiles. Reunir en equipo y averiguar sobre lugares donde se han descubierto depósitos fósiles. Contestar las preguntas en el cuaderno y compartir las respuestas.
Observar las imágenes y hacer la lectura grupal.Pág. 62 a la 64.
Dejar a los alumnos que investiguen acerca de Charles Darwin y su teoría el origen de las especies.
En peligro. Pág. 65. Investigar en forma individual una especie en extinción. Consultar los enlaces que se muestran en la actividad. En grupo comparar los resultados de la investigación.
Elaborarán en su cuaderno, una historieta que relacione la extinción de alguna especie....