Planeacion

¨ANALISIS CURRICULAR¨
INFORME FINAL

4° SEMESTRE GRUPO ¨A¨
NOCHISTLAN , ZAC. A 14 DE JUNIO DE 2012

INTRODUCCION
Currículo se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje) ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo permite planificar las actividadesacadémicas de forma general, ya que lo específico viene determinado por los planes y programas de estudio (que no son lo mismo que el currículo). Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción de educación. De esta manera, el currículo permite la previsión de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formación de los educandos.
Para la estructuración del currículo (que esdiferente en niveles básicos, medio y superior), las autoridades académicas, planificadores escolares, docentes y demás involucrados (pudiendo ser alumnos, egresados, empleadores, etc.) deben tomar en cuenta lo siguiente:
• Lo que se debe enseñar y lo que los alumnos deben aprender.
• Lo que se debe enseñar y aprender y lo que realmente se enseña y aprende; es decir, lo ideal y es lo real.
•Encontrar solución a estos pequeños malentendidos que se crean debido a que no somos capaces de ver más allá de lo que nuestros ojos nos enseñan.
Al planificar el curriculum, hay que tener en cuenta que no hay un único modo ni modelo de curriculum, que este debe ser abierto tanto a los deseos de cada profesor, como a las posibilidades de cada alumno. Que el motivo de crear y planificar uncurriculum no es para demostrar a ninguna “superioridad” los buenos maestros que somos, sino para organizar nuestra actividad, teniendo siempre en cuenta que lo de menos es llegar a una meta que nos han propuesto o que nosotros nos hemos propuesto, que lo mas importante es que aquellas personas para quienes está dirigida nuestra actividad como docente avancen como personas
DESARROLLO
El PEP es elprograma de educación preescolar, en el cual se recopila la identificación de las prácticas docentes y escolares más comunes en la educación preescolar, además de que este programa está todos los fundamentos de la educación preescolar, las características del programa, los propósitos fundamentales, así como las competencias y campos formativos: los cuales son 6 y las competencias en que en cada campoestán presentes.
Este programa es muy útil para que la educadora tenga en cuenta todos los campos formativos que los niños deben desarrollar y los objetivos que se plantean al principio de cada ciclo escolar.
CARACTERÍSTICAS DEL PEP
1.- TIENE CARACTER ABIERTO
Será de observancia general en todos los planteles en que se imparta la educación preescolar en nuestro país.
2.- ESTABLECEPROPÓSITOS FUNDAMENTALES PARA LA EDUCACION PREESCOLAR
Se establecen los propósitos para los 3 grados, en cada grado se diseñarán en consideración de logros y potencialidades del grupo, para garantizar su consecuciín al final de la educación preescolar. son los rasgos del perfil de egreso,
3.- ESTA ORGANIZADO APARTIR DE COMPETENCIAS.
Una competencia es un conjunto de capacidades que incluyenconocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos.
4.- TIENE CARÁCTER ABIERTO.
La educadora selecciona o diseña las situaciones didácticas que considere más convenientes, tiene la libertad de adoptar la modalidad de trabajo, elegir el tema, motivos o problemas de los niños.
5.-ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA.
Las competencias que implican el conjunto de propósitos fundamentales, se agrupan en 6 campos formativos: desarrollo personal y social, lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y conocimiento del mundo, expresión y apreciación artísticas y desarrollo físico y salud.
Con la finalidad de que la educación preescolar favorezca una experiencia...