Planeacion

ESPAÑOL 14 AL18 DE ENERO DEL 2013
BLOQUE 3
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS
REFERENCIAS

ÁMBITO DE ES TUDIO.
Leer, resumir y escribir textos expositivos que requieran clasificación

Pedirles que, basándose en el cuadro sinóptico, escriban un texto quedé respuesta a la información ahí anotada. Guiándolos para que redacten un párrafo introductorio, incluyendo los párrafos que desarrollen el tema y al terminar agreguen una conclusión.

Que observen los textos para que corroboren que las ideas son claras y están completas, y de igual forma, la corrección en la puntuación y la ortografía.

Escriban en una tarjeta acerca de qué son y para quésirven los cuadros sinópticos.

En equipos, exploren la información de su libro de texto acerca de las 3R y sugieran una estrategia para usarla en la escuela, su casa y la localidad. De igual forma, que anoten la información en la tabla de tipos de residuos sólidos.

Que mis alumnos redacten un texto en el que describan el tema estudiado durante del proyecto, de acuerdo a las sugerencias dellibro de texto; después, pedir que lo ilustren y acompañen con tablas y cuadros sinópticos para resumir datos.

Platicar sobre los logros alcanzados en el desarrollo del proyecto, por medio de preguntas como:

¿Qué tuvieron en cuenta para clasificar la información?

¿Cómo sirvieron los cuadros sinópticos y las tablas que elaboraron sobre el tema?


EVALUACIÓN

Mediante la redacciónde texto expositivo.




Determina similitudes y discrepancias ortográficas entre palabras de una familia léxica.



Distingue la organización de un texto que requiere clasificación.


Determina criterios de clasificación de un conjunto de información.


Entiende la utilidad de resumir, utilizando cuadros sinópticos, tablas y mapas conceptuales.


Reconoce la ortografía depalabras relacionadas con los temas abordados.
L. A
Páginas
74-85



Recursos:
Graficas, tablas y cuadros sinópticos.
Textos expositivos
Diccionarios.
Libros de gramática de la lengua española.
Libros de la biblioteca de aula.

PROYECTO:



Leer, resumir y escribir textos expositivos que impliquen clasificaciones





PROPOSITO:
Conocer la función,estructura y organización de gráficas, tablas de información y cuadros sinópticos para emplearlos en la estructura de textos expositivos. Poder hacerlo a partir de la elaboración de una propuesta para cuidar el ambiente.


TEMAS DE REFLEXION

1. -Vuelven a tomar un tema abordado anteriormente.
• Hacen el repaso de un tema de Geografía o Ciencias Naturales, en el que se hayan descrito conceptos ynecesite clasificación (por ejemplo, el Sistema Solar).

2. -Ordenar la información del tema en tablas, cuadros sinópticos o mapas conceptuales.
• Con anterioridad el profesor realiza una tabla de datos, el esquema de un cuadro sinóptico o de un mapa conceptual acerca de los aspectos a ordenar y clasificar del tema abordado.
• Dar las tablas, cuadros sinópticos o mapas conceptuales con lascategorías, con el fin de que recaben información para completarlo.
• Dar una tabla o cuadro sinóptico y un nuevo texto que implique clasificación. En esta circunstancia, la tabla debe tener datos, dejando las categorías de clasificación vacías para que los estudiantes las completen

3.-Redacta un texto un texto expositivo, basado en un cuadro sinóptico o tabla.
• A partir del cuadro sinóptico,tabla de datos o mapa conceptual, previamente elaborados, ellos escribirán, en equipos de tres integrantes, el texto completo, como aparecería en un libro.

4.-Comparan los textos generados.
Hacen comparaciones entre dos o tres textos generados por distintos equipos, y corroboran si la información es clara y si el texto pertenece a la información dada en la tabla o cuadro.

5.- Corrigen sus...