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APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN
Análisis de cuestionarios y reactivos con diferentes formatos y temáticas. Para conocer
Sesión 1

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
INICIO
Preguntar ¿qué es un examen?, ¿para qué sirve hacer un examen?, ¿qué haces antes de presentar un examen?, ¿qué es una guía de estudio?

DESARROLLO
Explicar que es unexamen.
Explicar que es una guía de estudio.
Contestar las preguntas en el cuaderno.

CIERRE
Comentar acerca de los sentimientos al hacer un examen.
Realizar la evaluación diagnóstica del proyecto. RECURSO.- Examen
CRITERIO.- Identifica características de un examen y una guía de estudio



RECURSOS DIDÁCTICOS
Examen
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.-

DESARROLLO
APRENDIZAJESESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN
Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios. Análisis de cuestionarios y reactivos con diferentes formatos y temáticas. Análisis de exámenes
Sesión 2

Sesi
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
INICIO
Preguntar ¿qué es un cuestionario?, ¿cómo son las preguntas en un cuestionario?

DESARROLLO
Explicar que es uncuestionario.
Proporcionar ejemplos de exámenes y analizarlos.
Comentar acerca de lo que tienen en común los exámenes analizados.

CIERRE
Preguntar ¿cómo se te hicieron los exámenes analizados?, ¿tenían la misma dificultad?, ¿eran iguales las preguntas contestadas?, ¿en qué eran diferentes?
Contestar las preguntas en el cuaderno. RECURSO.- Exámenes (ejemplos)
CRITERIO.- Reconoce lascaracterísticas de los cuestionarios.



RECURSOS DIDÁCTICOS
Exámenes (ejemplos)

PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.-

APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN
Clasificación de los diferentes tipos de preguntas en función de su estructura y propósitos (abierta, cerrada, opción múltiple). COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

Propósitos de los diferentes tipos de reactivosen exámenes y cuestionarios. Tipos de preguntas
Sesión 3


SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
INICIO
Explicar los tipos de preguntas.
• Opción múltiple
• Relacionar columnas
• Completar frases
• Responder preguntas específicas
• Señalar
• Clasificar
• Explicar
• Resumir
• Ordenar
Mostrar ejemplo de los tipos de preguntas.

DESARROLLO
Entregar ejercicio ¿De qué tipo es?
Analizarun examen de la sesión anterior

CIERRE
Clasificar las preguntas, según su tipo.
RECURSO.- Examen (ejemplo)
CRITERIO.- Reconoce características según el tipo de pregunta.



RECURSOS DIDÁCTICOS
Examen (ejemplo)
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.-

APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN
Identifica las formas de responder más adecuadas en función deltipo de información que se solicita. Sistematización de las características de cada uno, identificando la información y los procedimientos que se requieren para responderlos. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

Forma de respuesta requerida en exámenes y cuestionarios (explicaciones, descripciones, relaciones causa-efecto). Explicar o describir
Sesión 4

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
INICIOSeleccionar el tipo de respuesta que requiere una pregunta.
Preguntar ¿Cuál es la diferencia entre describir y explicar?
DESARROLLO
Explicar en qué consiste describir y explicar.
Mostrar ejemplo de describir y explicar.
Escoger una asignatura y redactar dos preguntas explicativas y dos descriptivas en el cuaderno.
CIERRE
Resolver ejercicio “Descripción o explicación”.
RECURSO.- EjercicioCRITERIO.- Diferencia entre explicación y descripción



RECURSOS DIDÁCTICOS
Ejercicio
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.-



APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN
Identifica las formas de responder más adecuadas en función del tipo de información que se solicita. Sistematización de las características de cada uno, identificando la información y los...