Planeacion

PLANEACIÓN DE LA ACADÉMIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE SEXUALIDAD HUMANA 2011B | ENCUADRE10 VALORES Y ACTITUD40 PORTAFOLIO20 TRABAJOS EN EQUIPO10 AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN20 ACTIVIDAD INTEGRADORA |
UNIDAD DE APRENDIZAJE: SEXUALIDAD HUMANA
COMPETENCIA GENÉRICA:
Formación para el bienestar
CONTENIDOS TEMATICOS | COMPETENCIAS | SABERES | ESTRATEGIAS | ACTIVIDAD | EVALUACIÒN |
MODULOISEXUALIDAD INTEGRAL1.-CONCEPTOS BÀSICOS Y CONCEPTO INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD | GENERICAS:Formación para el bienestar.ESPECIFICAS:Analiza el alumno la sexualidad a partir de los componentes de la sexualidad integral. | -Conocimientos(conocer los conceptos)-Habilidades y destrezas(llenado del cuadro y habilidad de investigación)-Actitud y valores (compartir las ideas y respetar las ideas de otros). |-Esquema SQASe eligió esta estrategia porque permite verificar el conocimiento que el estudiante previamente posee del tema. Sobre la base de lo que sé, lo que quiero saber y lo que aprendí. | 1-Los alumnos contestarán un cuadro con 3 columnas (SQA) y 3 filas con los siguientes conceptos: Sexo, Sexualidad y Sexología. Las dos primeras columnas podrán contestarla durante la clase y la tercera (A)podrá contestarla después de investigar los conceptos.2-Comparará el alumno sobre lo que sabía antes y después de hacer la actividad. 3-Compartir sus ideas con el grupo. | -Llenar adecuadamente el cuadro (SQ) con sus conocimientos propios.-Adecuada investigación y completar su cuadro (A).-Participación en clase al compartir sus ideas en el grupo.-Autoevaluación. El alumno comparará lo que sabía ylo que aprendió. |
2.-CUESTIÒN DE GÈNERO | GENERICAS:Formación para el bienestar.ESPECIFICAS:Contrasta las diferentes formas de relación y expresión en la vivencia de su sexualidad. | -Conocimientos(conocer los conceptos)-Actitud y valores (compartir las ideas y respetar las ideas de otros). | -Esquema de rolesEste recurso permite diferenciar las actividades que en nuestra sociedad son asignadasa las mujeres y a los hombres, incluyendo las ventajas y desventajas de cada rol a partir de los estereotipos de género | 1-Elaborar un esquema con 2 columnas (mujeres y hombres) y escribirán 10 actividades en cada género. Lo compartirán con los demás y escribirán unas conclusiones de las ventajas y desventajas de cada género.2-Interpretar un Sociodrama de roles donde exponga el alumno unarepresentación dramática cada rol ante el grupo. | -Llenar correctamente el esquema.-Escribir conclusiones-ParticipacionesEn el Sociodrama:Interpretación, originalidad del tema, propósito y moraleja. |
3.-ANATOMIA Y FISIOLOGÌA DE LOS ORGANOS PELVICOS DE LA MUJER Y EL VARÒN | GENERICAS:Formación para el bienestar.ESPECIFICAS:Descubre e infiere sobre la anatomía sexual humana. | -Conocimientos(conocerlos conceptos)-Habilidades y destrezas(llenado del cuadro y habilidad de investigación) | -Esquema de Ra-P-RpEstrategia que permite construir significados en tres momentos basados en una pregunta, una respuesta anterior anticipada y una respuesta posterior. Con ella los alumnos recordarán las partes y funciones de cada una de la partes de los órganos reproductores.-Memorama | 1-Elaborar 2 Tablaspara c/Apar. Rep. Tabla con 3 comunas. En la columna central se anotará los nombres de cada órgano reproductor. En la columna izq. escribir lo que el alumno sabe de la función del órgano y la columna der. escribirá la respuesta correcta después de haber investigado las funciones (libros de consulta, internet, etc.)2-En el memorama el alumno hará unas tarjetas, unas con los nombres de los órganos yen otras con las funciones. El reto es juntar órgano y función. | -Llenar correctamente la tabla.-Investigación en fuentes de información-disposición al trabajo en el juego del memorama.-Conteo de aciertos y errores al término de juego del memorama. |
4.-RESPUESTA SEXUAL HUMANA | GENERICAS:Formación para el bienestarESPECIFICAS:Toma de decisiones asertivas para el ejercicio de su sexualidad |...