Planeaciones Bloque 1 Educación Fisica






Grado: 1º. BLOQUE I
Nombre de la unidad: ESTE SOY YO Competencia en la que se incide: manifestación de lacorporeidad
Propósito: Hacer que el alumno conozca su esquema corporal a través de diversas experiencias que promueven el conocimiento de sí mismo, es decir que pase de una noción subjetiva del cuerpo, identificada por sus caracteres físicos, a una concepción objetiva que por medio de su corporeidad se muestra y expresa ante sus compañeros.
Aprendizajes esperados: - Identifica sus segmentoscorporales para establecer semejanzas con los demás y conocerse dentro de la diversidad
- Propone distintos movimientos a partir de sus posibilidades en acciones estáticas y dinámicas
- Actúa con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización
Contenidos: - Reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo y la importancia de sus posibles utilizaciones enla vida . cotidiana
Realización de movimientos con los diferentes segmentos corporales valorando sus desempeños motrices comparándolos con sus compañeros
- Valoración de la autoconfianza y las posibilidades de movimiento
Materiales:
Globos, periódico, pelotas, cuerdas, aros, gises, grabadora, paliacates, hojas de papel implemento para hacer bombas de espumaSugerencias para el proceso de evaluación:
Realizar un diagnóstico inicial sobre las características del grupo (número, homogeneidad, saberes previos acerca del tema, etcétera).
Que el alumno se dibuje y se presente ante el grupo, refiriendo sus características, sus gustos, aficiones, su familia, etcétera, y diga: “Este soy yo”.
Observar la disposición para el aprendizaje de contenidos sobre su cuerpo.Confirmación acerca de la ubicación de sus segmentos corporales y su utilización en acciones de la vida cotidiana.
Sesión: 1 inicio
Evaluación dibujar su cuerpo con un gis individual conocer las partes de su cuerpo. Por parejas tocar la parte indicada del cuerpo. En el dibujo .

Desarrollo: Escultura humana por parejas uno es escultor y el otro debe modelar posturas de su compañero. Pedirsugerencias como podemos realizarlo de otra forma. Transportadores las parejas lleven una pelota o globo con alguna parte del cuerpo. La nariz en espejos de frente. El pianista y la orquesta cooperativa cada quien se le designa un sonido en cada pie. Ritmos y señales.
Cierre
Platica acerca de las reglas para el trabajo en el patio.
Sesión: 2
1,2,3 calabaza
Seguir al profesor y al girar haceralto si moverse
Escucha tu corazón: después realizarlo con periódico lo que escucha. Comparte mi cuerpo con las cuerdas formar siluetas. El guía ideal ojos vendados y el otro lo guía ‘por la cancha colocar diversos obstáculos. Atrapando burbujas romperlas con las distintas partes del cuerpo. Los ojos movimiento con ojos cerrados abrir y cerrar.

Definiendo reglas del juego
Sesión: 3
Perrodormilón
En circulo cantar la canción yal termino atrapa el perrito


Formar figuras con su cuerpo como son círculos líneas cuadrados etc. Con un gis formar el contorno de su cuerpo. Después con una corcho lata o tapa roca lanzar a la parte del cuerpo señalada.


El respeto a sus compañeros.



Sesión: 4 inicio
Caminar o trotar a diferentes a

Diferentes ritmos de acuerdo a la señalDesarrollo
Carretas por equipos llevar la pelota al otro extremo, con obstáculos.
Por tiempo, formar figuras con cuerdas y tapa roscas. 3 y 18 al tocar quedar como estatua la posición indicada
Cierre

Juego la orquesta con ritmos diferentes y movimientos del instrumento.
Sesión 5
Juego del calentamiento con movimientos del cuerpo.
Mi carita dice el docente indica el gesto indicado con...