Planeaciones ciencias2 bloq1

CIENCIAS II
Bloque I. El movimiento. La descripción de los cambios en la naturaleza
ESCUELA_____________________________________________________

_______________________ CLAVE CT_________________________
NOMBRE DEL DOCENTE_____________________________________________________

___________ GRUPOS ____________________________________________
PLANEACIÓN

PROPÓSITOS DELBLOQUE
El bloque está orientado a continuar con el desarrollo de habilidades propias del pensamiento científico y el acercamiento a los procesos de construcción de conocimientos de la ciencia, que se iniciaron en cursos anteriores. Particularmente interesa iniciar a los alumnos en los procesos de construcción y generalización de los conceptos físicos a partir del estudio del movimiento. Lospropósitos de este bloque son que los alumnos:
* Analicen y comprendan los conceptos básicos del movimiento y sus relaciones, lo describan e interpreten mediante algunas formas de representación simbólica y gráfica.
* Valoren las repercusiones de los trabajos de Galileo acerca de la caída libre en el desarrollo de la física, en especial en lo que respecta a la forma de analizar los fenómenosfísicos.
* Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos,* enfatizando el diseño y la realización de experimentos que les permitan relacionar los conceptos estudiados con fenómenos del entorno, así como elaborar explicaciones y predicciones.
* Reflexionen acerca de las implicaciones sociales de algunos desarrollos tecnológicos relacionados con la mediciónde velocidad con que ocurren algunos fenómenos.
* Dar a conocer las estrategias de evaluación porcentaje del examen en cada momento.
* La evaluación continúa en cada ámbito congnitivo, de desarrollo y actitudinal.asi como los valores de la matriz de evaluación coevaluacion autoevaluacio. y evaluación grupal.
* Organización de equipos de trabajo.
* Todo dentro de un marco de lacultura de la legalidad y una gran preocupación por el medio social ambiental y propio.
* Seguimiento a la nutrición como factor importante en la formación de abitos. cultivando los valores de respeto y tolerancia.

TEMA 1. La percepción del movimiento |
PERIODO: Del______________________________ al ___________________________________________ | Nº de sesiones: |
Subtemas | Apartados| Aprendizajes esperados | Actividades | Recursos disponibles | Procesos de evaluación |
1.1. ¿Cómo sabemos que algo se mueve? | * Nuestra percepción de los fenómenos de la naturaleza por medio del cambio y el movimiento * El papel de los sentidos en la percepción de movimientos rápidos o lentos. | A. Reconoce y compara distintos tipos de movimiento en el entorno en términos de suscaracterísticas perceptibles. B. Relaciona el sonido con una fuente vibratoria y la luz con una luminosa. C. Describe movimientos rápidos y lentos a partir de la información que percibe con los sentidos y valora sus limitaciones. | INICIO | | Evaluación diagnóstica: Lluvia de ideas que genere diversas opiniones sobre los tipos de movimientos perceptibles para los alumnos. Registro del maestro encuaderno de notas y/o observaciones. |
| | | DESARROLLO | | Evaluación continua: Rúbricas de evaluación y lista de cotejo. (Anexo 1) |
| | | CIERRE | | Evaluación sumativa: Cuadro que permita la Clasificación de tipos de movimientos: lentos y rápidos, etc. Estableciendo los sentidos que perciben dichos movimientos, por ejemplo: Vista.- Vehículo que se desplaza por la calle, pelota quees pateada por un compañero, etc. Oído.- La vibración de una cuerda de guitarra, el ruido del motor de un vehículo que circula a gran velocidad, etc. |

TEMA 1. La percepción del movimiento |
PERIODO: Del______________________________ al ___________________________________________ | Nº de sesiones: |
Subtemas | Apartados | Aprendizajes esperados | Actividades | Recursos...