planeaciones lenguaje y comunicacion



SECUENCIA DIDÁCTICA

JARDÍN DE NIÑOS: Federico Froebel CLAVE: 05EJN0001Z GRUPO DE PRÁCTICA: 2 “A”
PRACTICANTE NORMALISTA: Daphne Nohemí Gámez Olguín
FECHA: Jueves, 31 de Mayo de 2012

APRENDIZAJE ESPERADO: que el niño escuche la narración de cuentos, fabulas y anecdotas; y cree relatos literarios utilizando su propio conocimiento.
CAMPO: Lenguaje y Comunicación.
ASPECTO: LenguajeOral.
COMPETENCIA: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
SITUACIÓN(ES) DIDÁCTICA(S):
“La mejor familia del Mundo”
MODALIDAD:
Rincón de Biblioteca
Rincón Grafico-plástico
ESTRATEGIA:
El trabajo con textos
El ejercicio de la expresión oral
ORGANIZACIÓN:
Grupal/Individual
EVALUACIÓN:
Conceptual: Que el niño conozca que es un cuento, que tipo desucesos narra (ficticios).
Procedimental: Que el alumno haga buen uso de los materiales y obtenga una enseñanza de la historia, que por medio del lenguaje oral de a conocer una narración o se exprese libremente.
Actitudinal: Que muestre interés, emoción y motivación frente a las actividades, que realice su mayor esfuerzo de forma individual como grupal.
RECURSOS MATERIALES:
Materiales del rincóngrafico-plástico
Cuento “La mejor familia del mundo”
Hojas
TIEMPO/ESPACIO:
Una jornada de trabajo.
10:00a.m.-12:00p.m.

SECUENCIA DIDÁCTICA:
INICIO
Saludarnos y dar la bienvenida a los niños.
Introducir al tema:
Retomar lo que hicimos ayer
Cuestionar: ¿Qué hicimos?, ¿Quién conto el cuento a sus papas?
Preguntar a los niños que se llevaron “la mochila viajera” si leyeron el cuento einvitarlos a contárselo a los demás niños del grupo.
Proponerles leer un cuento.

DESARROLLO
Pasar al rincón de biblioteca (ver Anexo 1) y seleccionar un cuento para leer.
Leer el cuento “La mejor familia del mundo”
Dialogar con los alumnos: ¿A que se dedican sus papas?, ¿Les gusta el trabajo que tienen sus padres?, ¿Por qué si o porque no?, ¿Cuántos hermanos tienen?, ¿Qué tareas tienen en suhogar?, ¿Quién tiene la mejor familia del mundo?, etc.
Elaborar el cuento individualmente para que se lo lleven a su casa y puedan compartirlo a su familia.
Repartir materiales a cada niño y pasar al rincón grafico-plástico (anexo 1)
Proponer a los niños jugar a “La Familia” el día viernes, realizar una dramatización en la que representen alguna situación que ellos viven en su hogar ycaracterizarse de sus papás, mamás, hermanos, etc.

CIERRE
Limpiar nuestro lugar y guardar los materiales utilizados.
Cuestionar: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué les gusto y qué no?, ¿Cuál fue la moraleja del cuento?
Explicar la actividad de tarea “la mochila viajera” y decidir quienes se la llevaran a su casa ese día, serán cuatro.
RETOS:
Lograr la atención completa del grupo, trabajar en colaboracióny armonía.


VARIANTES:
Estaré llevando a cabo una actividad permanente: “la mochila viajera”, que contendrá un cuento para que los padres lo lean a los hijos en casa y al día siguiente el niño nos comparta lo que leyó frente al grupo.


OBSERVACIONES:






































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Profra. Irma Olvera Solís Daphne Nohemí Gámez Olguín
Educadora Practicante Normalista



SECUENCIA DIDÁCTICA

JARDÍN DE NIÑOS: Héroe de Nacozari CLAVE: 05DJN0557Y GRUPO DE PRÁCTICA: 3º“A”
PRACTICANTE NORMALISTA: Gabriela RocíoHernández Lozano
FECHA: 04 Junio del 2012

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica portada, título, contraportada e ilustraciones, como partes de un texto, y explica, con apoyo de la maestra, que información ofrecen.
CAMPO: Lenguaje y comunicación.
ASPECTO: Lenguaje escrito
COMPETENCIA: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para que sirven....