planeacion de lenguaje i comunicacion

SITUACIÓN DIDÁCTICA:

INICIO
A) PASE DE LISTA
1.- Se irá nombrando uno a uno a los alumnos del grupo y ellos pondrán una marca de asistencia en el lugar que está su nombre.2.- Se observará y se contarán las asistencias3.- Se cuestionará a los alumnos:
¿Qué acabamos de hace?
¿Qué iba diciendo yo?
¿Cómo sabías que me refería a ti?
¿Qué tal si yo hubiera dicho un nombre diferente?
¿Haynombre iguales al tuyo?
¿Qué nos hace diferentes?
¿Te gusta tu nombre? ¿Por qué?
¿Sabes por qué tienes ese nombre? ¿Por qué te pusieron así? TAREA: INVESTIGA LA HISTORIA DETU NOMBRE
DESARROLLO
B) IDENTIFICACIÓN DEL NOMBRE PROPIO
1.- Previamente se colocarán letreros con los nombres de los alumnos en el patio. Se pedirá a los alumnos que salgan y busquen el suyo. En caso de no encontrar elpropio deberán traer a l salón otro.2.- Daremos lectura a los nombres, en caso de que hayan escogido el correcto se les felicitará. En caso contrario se buscará el correcto con ayuda y se harán las comparaciones necesarias para que el alumno identifique las características del suyo.3.- Se colocará un nombre al azar en el pizarrón y se guiarán las comparaciones siguientes:
¿Cuántas letras tieneeste nombre?
Y si pongo éste ¿Cuál tiene más letras?
Ahora ¿Cuál tiene menos?
¿Cuántas letras tienen tu nombre?
¿Quién tiene el nombre más largo en el salón?
C) ARMA TU NOMBRE
1.- Por equipos se les dará una charola con todas las letras del abecedario en minúscula y mayúscula.2.- Ayudado por el letrero de su nombre, el alumno deberá buscar las letras que son necesarias para formar sunombre.3.- Cuando los alumnos hayan logrado armar el nombre reflexionaremos:
¿Utilizaste las letras correctas?
¿Hay letras iguales en tu nombre?
¿Con cuál letra termina tu primer nombre? ¿Y el segundo? (en su caso)
Competencia a favorecer: IDENTIFICA ALGUNAS CARACTERÍSTICASDEL SISTEMA DE ESCRITURA. Campo Formativo: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Aspecto: LENGUAJE ESCRITO
¿Qué pasará si cambio esta letra?¿Por qué?
Cuando terminen se hará la misma dinámica, pero ahora los alumnos tendrán que buscar las letras en periódicos y/o revistas, recortarlas y pegarlas.
D) JUEGO
: “¿CUÁL LETRA SE FUE?”
Pegar en el pizarrón el cartón con el nombre de un alumno “X”
2.- Escribir abajo el nombre con el plumón3.-
Pedirle al alumno “X” que salga del salón
4.-Borrar una letra del nombre5.-Pedirle alalumno que entre y descubra ¿cuál letra se fue?, que la escriba.6.- Felicitarlo en caso de que haya acertado y guiarlo en caso de que se le dificulte.7.- Repetir la actividad con los nombres de los alumnos que su interés permita.
E) ESCRIBIR EL NOMBRE
En repetidas ocasiones a lo largo de la situación didáctica, propiciaré momentos de escritura del nombre propio. Utilizando técnicas y modalidadesvariadas.
Escribir sobre arena
Escribir en el piso con gis
Pintar las letras del nombre
Picar sobre las letras de mi nombre y unir puntos
Modelar las letras que forman mi nombre
Realizar un cuadro con mi nombre escrito
F) JUEGO: ¿DE QUIEN ES ESE NOMBRE?
1.- Se elegirán dos alumnos.2.- Un tercero tendrá que colocar los letreros con sus nombres correctamente.3.- Los primeros dos afirmarán sisu compañero lo hizo correctamente o corregirán en caso contrario.4.- Cuando haya más dominio de los nombres se tendrán que acomodar tres letreros, cuatro y así sucesivamente.5.- El interés y motivación de los alumnos marcará el fin del juego.
G) IDENTIFICA LAS VOCALES EN TU NOMBRE
1.- Se les dará una hoja con su nombre escrito con letras grandes.2.-
Mostraré tarjetas con la vocal “E” ypreguntaré
¿Quién tiene esta letra en su nombre?
¿Sabes cómo se llama?
¿Cómo suena?
¿Sabes cómo es su minúscula?
Mostraré la “e” y ahora preguntaré ¿Quién tiene una así en su nombre?
¿Cómo suena?
¿Cómo se escucharía tu nombre si no estuviera esa letra?3.- Pediré que encierren de un color determinado esa letra.4.- Seguiremos identificando las demás vocales en los nombres, haciendo los mismos...