Planeaciones Matematicas Segundo Grado

Páginas: 6 (1454 palabras) Publicado: 28 de agosto de 2011
UBICACIÓN PROGRAMÁTICA
Campo formativo: Matemáticas
Eje temático: Sentido numérico y pensamiento algebraico
Bloque: V
Lección: 42 ¿Qué sucede con el resultado?
Tema: Significado y uso de la sustracción (resta)
Aprendizajes esperados: Que el alumno resuelva problemas de sustracción
INFORMACIÓN DEL TEMA
SUSTRACCIÓN
Operación que tiene como objetivo quitar un número de otro mayor dela misma especie o hallar lo que falta a un número para igualar al otro. Al número mayor se le llama minuendo y al menor sustraendo , al resultado resta o diferencia.
Ejemplo:
7 Minuendo
-
3 Sustraendo
-------------
4 Resta o diferencia

Dentro de la sustracción existen varios elementos:  * El término mayor de los dosnúmeros que se restan al que llamamos minuendo representa la totalidad de objetos que se tienen, al cual se le va a quitar una cantidad.   * El número menor que aparece en la sustracción al que se le da el nombre de sustraendo representa la cantidad menor de la sustracción.  * Al resultado de la sustracción, se le llama diferencia.  * Y el signo señalado por una rayita pequeña se le da elnombre de signo menos.  |
Cuando se resuelve una sustracción hay que tener presente: * Los números que se restan deben estar colocados correctamente, es decir; unidades debajo de las unidades, decenas debajo de las decenas, centenas debajo de las centenas.  * Siempre se deben restar objetos de una misma especie; naranjas a naranjas, perros a perros, muñecas a muñecas, carros a carros, hombres ahombres, piñas a piñas. Esto quiere decir objetos de una misma clase de un mismo género.  * El minuendo siempre tiene que ser mayor que el sustraendo. Es decir la primera cantidad que aparece en la resta debe ser más grande que la segunda cantidad.SECUENCIA DIDÁCTICAApertura:-Los alumnos observaran en el escritorio 16 objetos con precios. -Irán pasando uno por uno a sacar una ficha de la tómbolaque está en el escritorio, que contiene fichas blancas, moradas y verdes.-El niño que saque una ficha morada será el vendedor, el que tome una ficha verde será el comprador y si le toca una ficha blanca únicamente podrá participar haciendo las operaciones de sus compañeros que pasen al frente y las anotará en su cuaderno.-Los niños que tienen ficha morada recibirán 3 monedas de $10, 4 de $5 y 5de $1, los que tienen ficha azul recibirán 2 billetes de $50 y 3 de $20.Desarrollo:-Al azar pasara al frente un niño con ficha morada y otro que tenga ficha verde, el comprador escogerá uno de los objetos que se encuentran en el escritorio y pagara al vendedor de acuerdo al precio que tiene el objeto, el vendedor tendrá que darle su cambio.-Los alumnos observarán en el pizarrón la operacióncorrespondiente de acuerdo a la venta y la anotarán en su cuaderno para resolverla y verificar si el cambio que recibió el compañero es correcto.-Los alumnos con las fichas verdes y moradas también tendrán que realizar en su cuaderno las operaciones de los otros compañeros que pasen al frente.-Si algún alumno no está de acuerdo con el resultado podrá pasar corregir a sus compañeros que se encuentran alfrente y tendrá que justificar su resultado.-Cuando se llegue a un resultado y todos estén de acuerdo los dos alumnos que están al frente regresarán a sus lugares y pasaran los siguientes compañeros que tengan la ficha morada y azul, este ejercicio se repetirá 5 veces.-Como reforzamiento resolverán individualmente las páginas 131 y 132 del libro de Matemáticas. |

Cierre:
-Pasarán por parejas alpizarrón para que pongan sus respuestas y argumenten sus resultados.
Sus compañeros dirán si están de acuerdo o no con el resultado y de ser necesario pasarán a corregir.

RECURSOS DIDÁCTICOS
Grupal:
-Billetes y monedas de juguete
-15 objetos con precios
Individual:
.Libro de texto
-Cuaderno, lápiz, goma y sacapuntas

FUENTES DE CONSULTA:
1.-MARTINEZ, Lorenzo, MATEMÁTICAS PRIMER...
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