Planeaciones preescolar

Competencia: Reconoce y comprende la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.

Modalidad: Proyecto

Estrategia básica: Resolución de problema

Campo de desarrollo: Cognitivo

Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo (social)

Tipo de actividad: Grupal e individual

Nombre de la actividad: ¿Qué es una tienda?Secuencia didáctica:
Cuestionar a los niños sobre que es una tienda y los diferentes tipos que hay.
Cuestionar que venden en las tiendas
Pasar uno por uno a dibujar y escribir productos que venden.
Explicar la actividad de “mi visita a la tienda”
(que consiste en una hoja con un carrito de supermercado mismo que llenarán con recortes de productos, debiendo pegar más objetos dentro delcarrito que fuera de el)
Dar a los niños el material
Comentar sobre la actividad de mi visita a la tienda.

Material: Copias del carrito, volantes de promoción de productos, resistol, tijeras, pintarrón, marcador para pintaron.

Tiempo: 1 hora

Competencia: Reconoce y comprende la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.Modalidad: Proyecto

Estrategia básica: Resolución de problema

Campo de desarrollo: Cognitivo

Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo (social)

Tipo de actividad: Grupal e individual

Nombre de la actividad: ¿Quiénes trabajan en la tienda?

Secuencia didáctica:

Cuestionar a los niños sobre quienes trabajan en una tienda. ( considerando las distintas que hay y lostamaños)
Mostrar imágenes de diferentes tipos de tiendas como abarrotes, súper, tiendas departamentales.
Mostrar imágenes de diferentes personas que trabajan ( cajero, trabajador del almacén, vigilantes, limpieza, degustadores, cocineros, panaderos)
Comentar sobre sus experiencias en las tiendas departamentales.
Dar a cada niño una hoja dividida en departamentos como: panadería, verduras,salchichoneria, ropa, cajas, juguetes.( enumeradas)
Dar otra hoja con productos para recortar y pegar en el área que corresponda) (enumerados según el departamento que corresponda)
Relacionar los productos con el departamento
Comentar sobre lo realizado.

Material: imágenes de trabajadores de tiendas, hoja dividida en departamentos de una tienda, imágenes de productos de esos departamentos.

Tiempo:1 hora.

Competencia: Comunica sentimientos e ideas que surgen en él al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas y fotográficas.

Modalidad: Taller

Estrategia básica: Resolución de problema

Campo de desarrollo: Cognitivo

Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo (social)

Tipo de actividad: Individual

Nombre de la actividad: ¿Cómo hacemos unacanasta?

Secuencia didáctica:

Comentar sobre las canastas que hacen los seris.
Plantear a los niños la pregunta ¿Cómo hacemos una canasta?
Realizar una lluvia de ideas.
Mostrar a los niños una canasta previamente hecha, misma que realizarán.
Mostrar los materiales que utilizarán.
Mostrar la forma en que van a trabajar.
Dar los materiales a utilizar por mesas.
Iniciar el trabajo.
Poner losmateriales en los estantes que se hicieron el día anterior.
Exponer las canastas.

Material: Ixtle, platos, resistol, imágenes de canastas, ejemplo de la canasta.

Tiempo: 1 hora.

Competencia: Comunica sentimientos e ideas que surgen en él al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas y fotográficas.

Modalidad: Taller

Estrategia básica: Aprendizaje a través deljuego.

Campo de desarrollo: Exploración y conocimiento del mundo (social)

Campo formativo: Cognitivo

Tipo de actividad: Grupal e individual

Nombre de la actividad: Haciendo una escultura.

Secuencia didáctica:

Comentar sobre las artesanías de palo fierro. ¿cómo se hacen?
Jugar a la caja sorpresa, donde sacaran diferentes esculturas de palo fierro e imágenes.
Mostrar diversas...