Planeaciones Preescolar

NORMAL PARTICULAR AUTORIZADA
“INSTITUTO ATENAS”
NOMBRE DEL JARDIN: Beatriz Velasco de Alemán
CLAVE: 30EJN0180A ZONA: 107
NOMBRE DE LA ALUMNA: KARLA MARIANA CERVANTES MARQUEZ

FECHA:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ensalada de palabras
CAMPO FORMATIVO: lenguaje y comunicación
ASPECTO: lenguaje escrito
COMPETENCIA 1: identifica algunas características del sistema de escrituraMANIFESTACIONES: M3 Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y el sonido inicial correspondiente; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales (palabras que empiezan o terminan con…, trabalenguas, rimas, rondas).M4Establece comparaciones entre las características gráficas de su nombre, los de sus compañeros y otraspalabras,M6 Identifica palabras que se reiteran en textos rimados como poemas, canciones y rondas, descubre que se escriben siempre de la misma manera .M7 Se inicia en el proceso de reconocer características de las palabras (si es más o menos larga, si tiene más o menos letras) y cuáles son esas letras (con cuál empieza, con cuál termina, tiene la de..., empieza con la de...)
FORMA DEORGANIZACIÓN: equipos, individual
ESTRATEGIA: juego
ESPACIO: aula
MATERIALES: Tarjetas con palabras de uso común y cajas
TIEMPO: 30 minutos
INICIO: solicitaré al grupo que hagan equipos según el color de su gafete, estando en equipos se sentaran y entre todos se recordarán las reglas para realizar las actividades. Mostraré el material que se ocupara en esta actividad y preguntaré que creen que hay en lascajas, escucharé sus ideas y si no adivinan les iré dando pistas.(C2-M1,M2.C3-M2)
DESARROLLO: mostrado el material explicaré en qué consiste la actividad: le daré a cada equipo una caja, ya que todos los equipos la tengan mostraré una palabra y cuestionaré al grupo ¿qué letras tiene la palabra mostrada?¡con que letra empieza?¿cuántas letras tiene?¿con cuál termina?, entre otras. Escucharé a losniños. Posteriormente les leeré lo que dice la tarjeta y mediante esto los equipos tendrán que buscar la palabra similar. De esta manera se hará con las demás tarjetas hasta concluirlas. (C1-M3,M6,M7)
CIERRE: tomaré una de las palabras y preguntare a algunos niños si saben ¿cuál es el sonido de la letra inicial?¿qué pasaría si cambiamos el orden de las letras?¿qué diría?¿qué pasa si escribimosde otra manera las letras?¿se entendería?, entre otras.(C1-M3,M4,M6,M7)
SEPARA Y CAMBIA LOS INICIOS CON MAYUSCULAS.
OTRAS COMPETENCIAS:
* C2.-Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. M1Toma en cuenta a los demás (por ejemplo, al esperar su turno para intervenir, al realizar un trabajo colectivo, alcompartir materiales).M2utiliza el lenguaje para hacerse entender, expresar sus sentimientos, negociar, argumentar.M3acepta y participa en juegos conforme a las reglas establecidas.
* C3.- Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.M2– Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.



INDICADORES DE EVALUACION: |INSTRUMENTOS : |
*valor sonoro de las letras*identificación *orden adecuado de las letras en una palabra*estrategias para identificar las letras | *observación *lista de cotejo |

NORMAL PARTICULAR AUTORIZADA
“INSTITUTO ATENAS”
NOMBRE DEL JARDIN: Beatriz Velasco de Alemán
CLAVE: 30EJN0180A ZONA: 107
NOMBRE DE LA ALUMNA: KARLA MARIANA CERVANTES MARQUEZ

FECHA:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: el ratónse robó una letra
CAMPO FORMATIVO: lenguaje y comunicación
ASPECTO: lenguaje escrito
COMPETENCIA 1: identifica algunas características del sistema de escritura
MANIFESTACIONES: M1 Reconoce su nombre escrito y el de algunos de sus compañero,M5 Utiliza el conocimiento que tiene de las grafías de su nombre, y de otros nombres y palabras para escribir otras palabras que quiere expresa,M7 Se...