Planeaciones reforma

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PLAN DE CLASE BIMESTRAL

ASIGNATURA: Español BLOQUE: I GRUPO: 5º “B” FECHA:_______________
PROYECTO: analizar y reescribir relatos históricos ÁMBITO: Estudio:

PROPÓSITO DEL PROYECTO: Los alumnos escriben textos históricos basados en diferentes fuentes de información.
SUGERENCIASDIDACTICAS PROPOSITOS DE REFLEXION
Y DE PRACTICA INSTRUMENTOS DE
EVALUACION:
LEE INFORMACION SOBRE UN PROCESO HISTORICO.
* Leen pequeño texto sobre Agustín de Iturbide y comentan varias preguntas de forma grupal sobre lo leído. (Ver libro pág. 7)

INVESTIGAN Y LEEN TEXTOS HISTÓRICOS
* organizados en equipos buscan en el libro de historia y en otras fuentes de información textos sobre laconsumación de la Independencia de México, y textos que narren lo ocurrido antes de que Iturbide entrara a la Cd. de México.
* Seleccionan tres sucesos ocurridos en esa época y contestan:
-¿qué ocurrió?, ¿Quiénes participaron en ese suceso?, ¿porqué ocurrió?, ¿qué consecuencias trajo ese suceso?
* Revisan los sigs. sitios electrónicos para obtener más información acerca de los sucesosrelacionados con la historia de México.

REDACTAN Y EXPONEN TEXTOS HISTÒRICOS
* En equipos redactan tres textos breves en los que expongan los sucesos que hayan investigado (cuaderno) (se revisa ortografía, coherencia, etc.)
* Los transcriben a papel bond, para darlo a conocer al resto del grupo

BUSCAN RELACIONES ENTRE CAUSAS Y CONSECUENCIAS, TOMANDO EN CUENTA LOS DETALLES
* Identifican enlos tres textos que redactaron causas y consecuencias en diferentes hechos.
* Se les entregan ejercicios en copia para que identifique causas y consecuencias sobre la independencia de México COMPRENSION E INTERPRETACION
* reflexionan sobre la complementariedad de textos que relatan sucesos históricos.

ASPECTOS SINTACTICOS Y SEMANTICOS
* reflexionan sobre los adverbios
* reflexionan sobrela identidad de las referencias (persona, lugar, tiempo) al interior del texto para establecer relaciones cohesivas.
* reflexionan sobre el uso de palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos.
* reflexionan sobre el uso de palabras y frases que indican causa-consecuencia.
* reflexionan sobre el uso de marcas de puntuación para organizar las unidades textuales: el uso depuntos para separar elementos de un listado de propiedades o características.
* reflexionan sobre la puntuación convencional al usar nexos como “cuando”, “en consecuencia”, “por lo tanto”, “debido a”.
* reflexionan sobre la organización de párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo. * redacción y exposición de tres textos de Consumación de Independencia
* ejercicios de causa-consecuenciaRECURSOS DIDACTICOS:
* Libro de texto del alumno de español e historia.
* textos históricos (pág. internet)
* diccionarios, papel bond
* fichero del saber

RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS:
• historia
OBSERVACIONES:
• agregan a su fichero del saber las palabras que desconozcan de los textos leídos
PLAN DE CLASE BIMESTRAL

ASIGNATURA: EspañolBLOQUE: I GRUPO: 5º “B” FECHA:_______________
PROYECTO: analizar y reescribir relatos históricos ÁMBITO: Estudio

PROPÒSITO DEL PROYECTO: Los alumnos escriben textos históricos basados en diferentes fuentes de información.
SUGERENCIAS DIDACTICAS PROPOSITOS DE REFLEXION
Y DE PRACTICA INSTRUMENTOS DEEVALUACION:
CONTINUACION......

ELABORAN ESQUEMA
* Por equipos escogen y leen un texto (libro español pag.10-13), e identifican el período histórico general, cuándo sucedió y quiénes estuvieron involucrados.
* Elaboran un esquema y exponen sus conclusiones al grupo. Identificando que partes son iguales y en que se complementan

REESCRIBEN LA HISTORIA
* Redactan en equipos a partir de los textos...
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