planeaciones

Benemérita y Centenaria Escuela Normal Del Estado
Licenciatura en educación preescolar
Plan diario
Jardín de niños: Francisco Martínez De La Vega fecha: 10 de abril del 2013
Practicante: Barbosa Rojas Andrea Sarahi grado y grupo: 2° - 3°
1. Campo formativo
2. Competencia
3. Aprendizaje esperado
4. Propósito Desarrollo de actividades y/o modalidades de trabajoRecursos, tiempo y espacio
1. Lenguaje y comunicación
2. Identifica algunas características del sistema de escritura
3. S
4. Identificar su nombre escrito y su apellido por medio del pase de lista



1. Pensamiento matemático
2. Identificar para que sirven algunos instrumentos de medición.
3. S
4. Identificar por medio del calendario, el nombre de los días de la semana y meses para ubicarseen tiempo y espacio.



1. Expresión y apreciación artística
2. Representar personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresión dramática.
3. S
4. Propiciar en el niño la utilización de su cuerpo para representar una situación.



Recreo



1. Exploración y conocimiento del mundo
2. Reconoce y comprende la importancia de la acción humana en elmejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.
3. S
4. Propiciar en el niño el conocimiento sobre la importancia del trabajo que realizan las personas en un restaurante.





1. Expresión y apreciación artísticas
2. Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresión dramática.
3. S
4. Desarrollar en el niño la utilización de su cuerpopara representar un personaje.


Despedida, aseo del salón y agendar la entrevista del padre de familia.
“registro de asistencia”
Conforme van llegando irán pasando a identificar su nombre con su apellido y lo colocaran en su lugar.
Aspecto a evaluar: identificación de grafías





“calendario ”
Comenzare diciendo al fecha: día, mes y año: así como los demás elementos que integran elcalendario. Y posteriormente lo irán marcando en el calendario.
Aspecto a evaluar: identificar los elementos del calendario.





“cuando fui a un restaurante”
Comenzare motivando a los niños por medio de preguntas: ¿Qué hacen en un restaurante?, ¿Cómo comes?, pediré que imaginen que vana un restaurante después pasaran a representarlo sin hablar, sus compañeros tendrán que adivinarloque está representando y a qué tipo de restaurante fue o como lo hizo. Al finalizar retomaran las participaciones de sus compañeros.
Aspecto a evaluar: expresión corporal, observación.




Recreo


“quienes trabajan en un restaurante ”

Comenzare preguntándoles a los niños ¿Quiénes trabajan en un restaurante? ,¿Qué hacen?, previamente les encargare una investigación, pasaran a exponerlay hablaran acerca de las personas que trabajan en el y lo que hace cada una de ellas. Realizando un listado y un dibujo de esas personas. Al finalizaren plenaria retomaran lo que investigaron y las personas que trabajan en un restaurante y sus funciones dentro de él.
Aspecto a evaluar: reconocimiento de la importancia de la acción humana, intercambio de ideas.




“adivina quién soy”Comenzare motivando a los niños por medio de una canción, indicare que por equipos pasaran a tomar una imagen (personas que trabajan en un restaurante). Ya que tomaron su imagen la observaran y por equipos se pondrán de acuerdo para representarla al grupo sin hablar, solo con movimientos, pasaran a exponer sus personajes y los demás niños tendrán que adivinar lo que le toco a su compañero. Parafinalizar ganara el equipo que haya representado
Aspecto a evaluar: expresión corporal.


Despedida, aseo del salón y agendar la entrevista del padre de familia.

Tiempo:15 min
Espacio: aula
Organización: individual
Material: grafica de asistencia






Tiempo:15 min
Espacio: aula
Organización: individual
Material: calendario






Tiempo:30 min
Espacio: aula...