planeaciones
Páginas: 11 (2729 palabras)
Publicado: 22 de marzo de 2013
REINVENTAR LA PROFESIÓN DE SER MAESTRO
El papel del maestro no es muy fácil como se cree ya que cabe mencionar que el docente tiene que ser una persona paciente, pensante, con creencias, valores y características para ser un buen maestro.
El perfil que se pide hoy al profesor es el del ser un organizador, que haga sociable para que pueda interactuar con en el alumno y el objeto. Tambiénnos pueden decir que antes el profesor se definirá y que se caracterizara por ser un profesional del conocimiento de su materia o su rama en la cual esta especializado. El profesor es un ser humano, con historias o anécdotas personales, también pueden llegar a ser familiares, y tienen que demostrar valores, actitudes para lograr ser alguien al cual se debe de respetar y para lograr a ser un ejemploa seguir no como en la familia pero si para su comportamiento formamos parte esencial en el desarrollo tanto de persona como de conocimiento por que el estudiante pasa mayor parte de su tiempo en la escuela y es donde conviven mas.
Tapia Ambriz Gabriel
Educación Física 3ro “C”
La Educación en el Desarrollo Histórico II
29/08/2012Bloque1: La Educación y la Revolución Mexicana.
Tema 1: Ubicación Histórica y Características Generales del Periodo.
Subtema: La Obra Educativa del Porfiriato.
Propósito: Identifiquen los aspectos mas relevantes relacionados con la situación de la educación publica durante los últimos años del porfiriato.
Actividad: recapitular los aspectos más relevantes que en el ámbito educativo seprodujeron durante el ultimo cuarto del siglo XIX y la primera década del siglo XX comentar las características de la educación en este periodo, enfatizando los correspondiente en el ámbito rural.
Autor: Álvarez Barret Luis (1981) “La Obra Educativa del Porfiriato”.
Abarco por lo menos la gestión de tres ministros: Baranda, Fernández y Sierra.
El porfiriato surgió como resultado del difícil acomodode las tradiciones liberales de las reformas a las condiciones de vida del país, rudamente conmovidas por el impacto de la invasión francesa y lamentablemente distorsionadas por las contradicciones del imperio de Maximiliano.
El hombre de la nueva situación fue Porfirio Díaz general de la reforma, de la defensa nacional y de la restauración de la republica.
El porfiriato fue un régimen dehacendados, de señores de la tierra explotadores de una población campesina, sujeta a servidumbre feudal.
Este feudalismo tardío, de fines del siglo XIX y a principios del siglo XX, no es un fenómeno exclusivamente mexicano, toda Hispanoamérica lo comparte en las colonias, iglesias: francesas, holandesas, portuguesas y españolas.
Todas las decadentes aristócratas feudales del mundocortejaban a la poderosa Burguesía del capitalismo industrial en Europa, Asia, América, los nobles, señores, los emires buscan la alianza se los nuevos amos.
En el México porfiriano abundan los hacendados que se convierten en dueños de fábricas, accionistas de bancos, empresarios de minas o concesionarios de explotaciones forestales.
Cuatro grandes congresos pedagógicos nacionales fueron los de1882, 1889-1890, 1890-1891 y 1910; cada congreso fue un diseño magnifico de la educación popular, la integral, liberal, nacional y de la educación para el progreso y cada uno de estos enfoques en sus mas acusadas características: educación física, intelectual moral y estética, educación laica, obligatoria y gratuita, educación para la salud y para el progreso.
La administración porfiriana prestómayor importancia a la educación superior que a la educación primaria.
La escuela preparatoria como institución ejemplar del plan educativo del gobierno se propagó al todo el país y así todos los estados tuvieron su escuela preparatoria y no pocos mas de una.
El porfiriato inventó las escuelas rudimentarias no tuvo tiempo de llevarlas a la práctica pero el gobierno provisional de Francisco...
REINVENTAR LA PROFESIÓN DE SER MAESTRO
El papel del maestro no es muy fácil como se cree ya que cabe mencionar que el docente tiene que ser una persona paciente, pensante, con creencias, valores y características para ser un buen maestro.
El perfil que se pide hoy al profesor es el del ser un organizador, que haga sociable para que pueda interactuar con en el alumno y el objeto. Tambiénnos pueden decir que antes el profesor se definirá y que se caracterizara por ser un profesional del conocimiento de su materia o su rama en la cual esta especializado. El profesor es un ser humano, con historias o anécdotas personales, también pueden llegar a ser familiares, y tienen que demostrar valores, actitudes para lograr ser alguien al cual se debe de respetar y para lograr a ser un ejemploa seguir no como en la familia pero si para su comportamiento formamos parte esencial en el desarrollo tanto de persona como de conocimiento por que el estudiante pasa mayor parte de su tiempo en la escuela y es donde conviven mas.
Tapia Ambriz Gabriel
Educación Física 3ro “C”
La Educación en el Desarrollo Histórico II
29/08/2012Bloque1: La Educación y la Revolución Mexicana.
Tema 1: Ubicación Histórica y Características Generales del Periodo.
Subtema: La Obra Educativa del Porfiriato.
Propósito: Identifiquen los aspectos mas relevantes relacionados con la situación de la educación publica durante los últimos años del porfiriato.
Actividad: recapitular los aspectos más relevantes que en el ámbito educativo seprodujeron durante el ultimo cuarto del siglo XIX y la primera década del siglo XX comentar las características de la educación en este periodo, enfatizando los correspondiente en el ámbito rural.
Autor: Álvarez Barret Luis (1981) “La Obra Educativa del Porfiriato”.
Abarco por lo menos la gestión de tres ministros: Baranda, Fernández y Sierra.
El porfiriato surgió como resultado del difícil acomodode las tradiciones liberales de las reformas a las condiciones de vida del país, rudamente conmovidas por el impacto de la invasión francesa y lamentablemente distorsionadas por las contradicciones del imperio de Maximiliano.
El hombre de la nueva situación fue Porfirio Díaz general de la reforma, de la defensa nacional y de la restauración de la republica.
El porfiriato fue un régimen dehacendados, de señores de la tierra explotadores de una población campesina, sujeta a servidumbre feudal.
Este feudalismo tardío, de fines del siglo XIX y a principios del siglo XX, no es un fenómeno exclusivamente mexicano, toda Hispanoamérica lo comparte en las colonias, iglesias: francesas, holandesas, portuguesas y españolas.
Todas las decadentes aristócratas feudales del mundocortejaban a la poderosa Burguesía del capitalismo industrial en Europa, Asia, América, los nobles, señores, los emires buscan la alianza se los nuevos amos.
En el México porfiriano abundan los hacendados que se convierten en dueños de fábricas, accionistas de bancos, empresarios de minas o concesionarios de explotaciones forestales.
Cuatro grandes congresos pedagógicos nacionales fueron los de1882, 1889-1890, 1890-1891 y 1910; cada congreso fue un diseño magnifico de la educación popular, la integral, liberal, nacional y de la educación para el progreso y cada uno de estos enfoques en sus mas acusadas características: educación física, intelectual moral y estética, educación laica, obligatoria y gratuita, educación para la salud y para el progreso.
La administración porfiriana prestómayor importancia a la educación superior que a la educación primaria.
La escuela preparatoria como institución ejemplar del plan educativo del gobierno se propagó al todo el país y así todos los estados tuvieron su escuela preparatoria y no pocos mas de una.
El porfiriato inventó las escuelas rudimentarias no tuvo tiempo de llevarlas a la práctica pero el gobierno provisional de Francisco...
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