Planeaciones

Lema:”Como la Virgen María no hay otra igual”
Valor: previsión Frase:”El que no sabe a dónde va, no llega a ninguna parte”
Grado: Primero “A”

Asignatura: Español
Día: Lunes 02 de Mayo del 2011
Tema: Editar un cancionero |
Ámbito De La Literatura |
Aprendizajes esperados: Identifica la rima y la repetición depalabras, frases u oraciones |
Recursos didácticos: |
Secuencia didáctica:Inicio: presentaré el valor y la frase así como la lectura que corresponde al valor de PrevisiónPreguntaré sobre lo que hicieron durante sus vacaciones y en su cuaderno elaboraran un dibujo o redactaran a donde fueron, a quienes visitaron o que hicieron en su casa.Comentaré a los niñ@s que en este proyecto construirán uncancionero Explicaré lo que es un cancionero, para que sirve y qué tipo de canciones se pueden encontrar en unoDesarrollo: Preguntaré si saben canciones, si sus papás les cantaban cuando eran bebés para que se pudieran dormirEste día solo se conocerán tipos de canciones y en el pizarrón escribiré una lista dependiendo de los que los niñ@s vayan diciendo. Solicitaré que de tarea pregunten a suspapás si conocen alguna canción de cuna y la deberán escribir en una hojaCierre: Les entregaré la mitad de una hoja blanca para que copien los títulos de las canciones que se escribieron en el pizarrón y esa hoja se anexará a la carpeta del saber y más a delante se tomará para elaborar el cancionero del grupo. Platicaré con los niñ@s sobre la fecha cívica del 1ro. De Mayo, les llevaré informaciónrelevante para que comprendan el suceso.Les entregaré una copia con oficios y profesiones para que la coloreen y así montar el friso alusivo a la fecha. |

Asignatura: Formación Cívica Y Ética
Día: Lunes 02 de Mayo del 2011

Tema: Conflictos entre vecinos |
Aprendizajes esperados: Los niñ@s fortalecerán su desarrollo con base al trabajo en el manejo y resolución de conflictos y en laparticipación social y política. |
Recursos didácticos |
Secuencia didáctica:Inicio: para iniciar la sesión plantearé a los niñ@s las preguntas siguientes para generar la reflexión y la discusión.¿Cuáles son los desacuerdos más frecuentes con quienes convivimos? ¿Qué los puede provocar? ¿Por qué es importante saber cómo piensan los demás cuando hay un conflicto?Desarrollo: En una pared delsalón pegaré una hoja de rotafolio donde se llevará un registro semanal sobre situaciones que hayan generado conflictos, como pudieran ser peleas, desacuerdos, discusiones entre ellos o compañeros de la escuela.Explicaré el por qué de esta hoja y cómo podemos evitar que no escriban nada.Cierre: preguntaré si en algún momento se ha suscitado algún problema en el pizarrón, lo escribiré en elpizarrón y por un lado las causas que lo originaron, quien o quienes participaron en el problema, como se logro resolver y que pueden hacer para que eso no se vuelva a repetir. |

Asignatura: Lectoescritura
Día: Lunes 02 de Mayo del 2011

Tema: la consonante “Z, z” |
Recursos didácticos: manual de ejercicios p. 102 |
Secuencia didáctica:Inicio: Comentaré con el grupo que hoy iniciaremosconociendo una letra mas del alfabeto y de lo importante que resultara conocer Como se llama, como suena y con cuales letras la podemos unir.Presentaré al grupo el libro que les leeré que narra la historia de la consonante “z”, iniciaré la lectura y enfatizaré la onomatopeya al momento de leerDesarrollo: Terminada la lectura les preguntaré sobre lo que les leí por ejemplo: que les gusto de lahistoria, como les gustaría que continuará, qué le cambiarían, etc.Cierre: Para cerrar les pediré que identifiquen los personajes de la historia y sus nombres, solicitaré que en su cuaderno los dibujen y escriban su nombre; así mismo que realicen un dibujo sobre lo leído para que cuando lo vean lo asocien con la consonantesolicitaré el libro de juguemos a leer lecturas para leer la página que...