Planeaciones

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN








OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
Al término del curso, el alumno:
Analizará y reconocer la importancia de las corrientes psicopedagógicas que fundamentan y orientan la educación a fin de comprender la visión contemporánea e implicaciones de éstos en el campo educativo de tal forma que se favorezca una actitud crítica y reflexiva, queposibilite a los alumnos recuperar algunos de sus planteamientos que transforme su quehacer docente, desarrollando propuestas innovadoras de mediación pedagógica.

TEMAS Y SUBTEMAS
1. LA PEDAGOGÍA DEL SIGLO XX, Y SUS APORTACIONES PARA ESTE SIGLO
1.1 John Dewey y la pedagogía progresista
1.2 La teoría de Piaget, la educación, Medio siglo de debates y aplicaciones
1.3 Lev S. Vigotsky: lapsicología cultural y la construcción de la persona desde la educación.
1.4 Ausubel y la teoría del aprendizaje verbal significativo
1.5 La educación para el pueblo de Freinet.

2. LA EDUCACIÓN EN EL PENSAMIENTO LATINOAMERICANO
2.1 Carlos A. Carrillo
2.2 Paulo Freire
2.3 Simón Rodríguez
2.4 Francisco Gutiérrez

3. EL CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, ENFOQUES Y APLICACIONES ENEL AULA
3.1 Los profesores y la concepción constructivista
3.2 Qué hace que los alumnos aprendan los contenidos escolares
3.3 La educación escolar y el desarrollo de las capacidades
3.4 La enseñanza y el aprendizaje de diversos contenidos curriculares

4. MODELOS Y TENDENCIAS ACTUALES EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
4.1 El aprendizaje basado en problemas
4.2 Aprendizaje cooperativo yproceso de enseñanza
4.3 Cognición situada y estrategias para el aprendizaje
4.4 La educación escolar ante las nuevas tecnologías de la información y comunicación
4.5 Las TIC, un reto para nuevos aprendizajes
4.6 Neurociencias educación
5. EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS Y SU APLICACIÓN A LA ESCUELA
5.1 Definición de competencias
5.2 Competencias cognoscitivas
5.3 Las 10 competencias del nuevodocente
5.4 Competencias clave

EJES TRANSVERSALES DEL CURRICULUM
El Instituto Veracruzano de Educación Superior (IVE), propone los siguientes ejes formativos para los participantes de la Maestría en Educación:
1. Actitud analítica, crítica y propositiva
2. Investigación
3. Ética profesional e integridad personal
4. Compromiso social

Para concretar lo anterior, eldocente tendrá el compromiso permanente de abordar la materia de forma crítica y sugerir temas de investigación relativos a la Educación surgidos tanto del estudio de la materia como del análisis de la realidad. Asimismo, concientizará a los alumnos acerca de la importancia de la actuación ética y responsable para la construcción de una sociedad más justa y equitativa.

Estrategia Didáctica
Elcurso tendrá una orientación de tipo activa e interactiva, la cual requiere que los participantes revisen a profundidad los textos proporcionados para enriquecer el debate y generar un aprendizaje colectivo de tipo constructivo.
Actividades de enseñanza: procedimientos que el agente de enseñanza utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en losalumnos, es decir los medios por los que se pretende ayudar a los alumnos hacía el aprendizaje:
Encuadre
Partir de las experiencias y saberes de los participantes tanto en el plano teórico como de su práctica vinculándolas con los contenidos.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
Procedimientos que el agente de enseñanza utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro deaprendizajes significativos en los alumnos, es decir los medios por los que se pretende ayudar a los alumnos hacía la construcción del conocimiento:
Encuadre
Partir de las experiencias y saberes de los participantes tanto en el plano teórico como de su práctica vinculándolas con los contenidos.

ACTIVIDADES INDEPENDIENTES DE APRENDIZAJE
CON EL MAESTRO INDEPENDIENTES
- Análisis crítico de...