planeaciones

ESPAÑOL Campo formativo: Lenguaje y comunicación.
BLOQUE 2

SECUENCIA DIDÁCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONCEPTUAL

REFERENCIAS Y RECURSOS
AMBITO DE ESTUDIO.
Registra el proceso de crecimiento o transformación de un ser vivo.

PROYECTO DIDÁCTICO
-Mostrar el proyecto al grupo, comentando que reconocerán los cambios más relevantes de un ser vivo, registrando susobservaciones sobre la historia de su vida, y que para ello usarán imágenes y textos en un cartel.
-Charlar con los chicos acerca de los cambios físicos que perciben en sí mismos al comparar cómo eran en el pasado y cómo son en el presente.
-Formar al grupo para que, por turnos, lean en voz alta el relato "Así era yo... así soy yo" del libro de texto. Al finalizar, propiciar que los chicos comentenla historia. Después, solicitar a los chicos que en la historia que leyeron ubiquen las palabras que no conocen y apoyarlos para que investiguen su significado y lo escriban en su cuaderno.
-Pedir a los chicos, que en casa, investiguen fotografías en las que aparezcan desde que eran bebés hasta su edad actual. Del mismo modo, solicitar que investiguen con sus familiares sobre los cambios queellos han tenido al crecer; orientar al grupo para que respondan las preguntas del libro de texto. Solicitar a los chicos que lleven la información que recopilen.
Pedir que observen las fotografías y lean sus respuestas a las preguntas; orientarlos para que reconozcan si algunas imágenes corresponden a los resultados
-Reconoce materiales de lectura para ampliar su conocimiento sobre untema de interés.
-investiga información sobre un proceso de crecimiento o transformación de un ser vivo.
-Con la colaboración del profesor recupera información registrada en notas.
-Reconoce las letras pertinentes para escribir frases.
-Conoce la utilización de letras mayúsculas al inicio de párrafo y en nombres propios.
Verifica la escritura convencional de palabras con dígrafos o silabascomplejas
-Encuentra las palabras más adecuadas para describir por escrito objetos o seres vivos y sus cambios
-Con la colaboración del profesor escoge frases adjetivas para hacer descripciones.
-Utiliza marcadores temporales para describir secuencias (primero, después, en la segunda semana, luego de cinco días, finalmente).
Se familiariza con la escritura de enunciados

-Recuperación deexperiencias previas

Lectura en voz alta

Búsqueda de información sobre su historia personal




L. A
Paginas
45-51






RECURSOS:

Libros de la biblioteca de aula y escolar.
Libros y Enciclopedias
Diccionarios.

PROYECTO:








De oruga a mariposa.








PROCEDIMENTAL




Estructura frases, reconociendo letras mayúsculas yelaborando descripciones.




COMPETENCIAS




El uso de lenguaje como vehículo para comunicarse (oralmente y de forma escrita)
La toma de decisiones con información suficiente para expresar e interpretar mensajes
La comunicación aflictiva y efectiva.
El uso del lenguaje como una herramienta para interpretarse y entender r la realidad.
ACTITUDINAL





Ayuda en la ejecuciónde tareas conjuntas.


Escucha con atención la participación de sus compañeros.







PROPOSITO:




Registrar sus observaciones acerca de los cambios del desarrollo de algún ser vivo, tomar notas y realizar un cartel con estos y otros elementos. Al terminar lo presentara al grupo..




TEMAS DE REFLEXION
Correspondencia entre escritura y oralidad.
Correspondenciagrato-fonética.
Valor sonoro convencional.
Estructura y función de tablas de registro sencillas.
Palabras utilizadas para describir objetos (adjetivos y frases adjetivas).
Uso de mayúsculas inicio de un párrafo.
Escritura convencional, palabras con dígrafos o sílabas trabadas mixtas.


MATEMÁTICAS
EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico

TEMA: significado y uso de los números...