planeaciones

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES
SUPERVISIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
5ª ZONA ESCOLAR.
PLANEACION DE ESPAÑOL
PRIMER GRADO CICLO ESCOLAR 2013-2014


NOMBRE DE LA ESCUELA:
Escuela Secundaria Gral. Núm. 2 “profr. Arquimedes CaballeroCaballero.___________________________________
NOMBRE DEL MAESTRO (A):
Profra. Yésica Pérez Lucio_________________________________________________________________________

PROYECTO 1
AMBITO DE PARTICIPACI+ON SOCIAL
Del 26 de agosto al 9 de septiembre de 2013.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar un reglamento interno del salón.
TIPO DE TEXTO: Descriptivo
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Emplear el lenguaje paracomunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
COMPETENCIAS DE HABILIDADES DIGITALES: Comunicación , colaboración e investigación y manejo de información.

APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DELPROYECTO
• Comprende la función regulatoria de los reglamentos en las sociedades.
• Analiza el contenido de reglamentos.
• Emplea los modos y tiempos verbales apropiados para indicar derechos y  responsabilidades   al escribir reglamentos para destinatarios específicos.
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
• Importancia de reconocer el carácter legal de los documentos que establecen las normas decomportamiento en la sociedad.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
• Características y función de los reglamentos (biblioteca escolar, deportivos y tránsito, entre otros).
ASPECTOS SINTÁCTICO Y SEMÁNTICOS
• Tipos de verbos, modos y tiempos verbales (imperativo, infinitivo o verbos conjugados en futuro de indicativo) que se emplean en la redacción de derechos y responsabilidades en los reglamentos.
•Uso de recursos gráficos para organizar un reglamento (numerales, letras, viñetas  y variantes tipográficas).
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
• Ortografía y puntuación convencionales.
Discusión sobre la importancia de los reglamentos y las condiciones para  su elaboración.
Reglamentos recopilados para su análisis (Organización del documento, aspectos que norman, quién loemite, a quiénes se dirige, cuándo se emite y su vigencia).
Esquema de planificación del reglamento (Lista de los apartados que deberá contener, enunciación de los derechos,  responsabilidades y sanciones).
Borrador de reglamento interno que cumpla con las siguientes características:
Presentación que describa los propósitos, destinatarios  y apartados del reglamento.
Redacción precisa de lasnormas, responsabilidades y sanciones que se establecen.
Uso correcto de recursos gráficos para organizar el texto.
PRODUCTO FINAL
  Reglamento interno del grupo para ser expuesto y empleado en el salón de clases.


Aprendizajes esperados.
Producciones para el desarrollo del proyecto.
0rganización Pedagógica de la Experiencia de Aprendizaje.
1.1.- Comprende la función regulatoria de losreglamentos en las sociedades.
a)Discusión sobre la importancia de los reglamentos y las condiciones para su elaboración.
Sesión 1
Lunes 26 de agosto de 2013.







INICIO:
Exploración de los conocimientos previos.
Muestre a los alumnos la siguiente fotografía en el cañón:

















Cuestionarles lo siguiente:
¿Qué se observa en la fotografía?
¿Quérelación tendrá con el reglamento escolar?
¿qué creen que harían sus padres o ustedes mismos si fueran educados de esta forma en la escuela?
¿puede un reglamento ayudar a las personas a comunicarse para convivir sin problemas en un ambiente favorable para el aprendizaje?

Si no se tiene la manera de presentar la diapositiva, narrarles una historia que emerja de la misma, y posteriormente realizar...