planeaciones

PLAN GENERAL

Campo formativo
Aspecto
Competencia
Actividades
Tiempo
Lenguaje y comunicación

Lenguaje escrito

Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien
Situación de aprendizaje: “escribamos todos”

7 días
Pensamiento matemático

Forma, espacio y medida
Construye objetos y figurasgeométricas tomando en cuenta sus características

Situación de aprendizaje: “conozcamos las figuras geométricas”

7 días

Desarrollo personal y social

Aspecto: Identidad personal
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia
las cualidades y necesidades de otros
Actividad permanente:
“tiempo de compartir experiencias”

7 días______________________________ _________________________________ Mtra. Gema Ivonne Arcos Bravo Mtra. Ahira Maresa Tejeda Gómez
ASESORA TUTORA













PLAN DE TRABAJO
Campo formativo:
Lenguaje y Comunicación
Aspecto:
Lenguaje escrito


Modalidad:

Situación Didáctica
Competencia:
Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar ylas verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien

Aprendizajes esperados:
Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios.

Situación de aprendizaje: “escribamos todos”
Conocimientos
Formas de expresar gráficamente
Redacción de tipos de textos
¿Qué es el propósitocomunicativo?
Habilidades y Destrezas
Valores y actitudes

Escribir
Redactar
Dictar
Respeto
Responsabilidad
Lunes (19 de mayo de 2014)
INICIO
Se cuestionará ¿Quién sabe escribir? ¿Quién me puede ayudar a escribir un recado?
Se comentará un problema con una carta para una abuelita.
DESARROLLO
De forma individual cada niño escribirá una carta, pero de forma grupal la iremos redactando yescribiendo y haciendo las modificaciones para ver cómo se encuentra la abuela.
Se compartirá cómo quedó redactada la carta y se harán correcciones si es necesario.
CIERRE
Se cuestionará ¿Qué les gustó de la actividad? ¿podremos escribir más cosas? ¿Qué fue lo más difícil de escribir la carta?
MATERIAL: pizarrón, hojas, colores, lápices.
Martes (20 de mayo de 2014)
INICIO
Se cuestionará¿Qué realizamos ayer? ¿Qué más podríamos escribir? ¿Quién ha hecho una postal? ¿Qué características tiene?
Haremos nuestra propia postal del jardín de niños.
DESARROLLO
De forma individual, cada niño tendrá una tarjeta tamaño postal, y de un lado haremos un dibujo del jardín de niños y del otro lado escribiremos un mensaje acerca de nuestra escuela.
CIERRE
Se compartirán las postales y seentregarán a las mamás a la hora de la salida.
Se cuestionará ¿Qué les gustó de la postal? ¿Qué fue lo más difícil al momento de escribir? ¿Qué tipo de mensaje dimos con la postal?
MATERIAL: postales, colores, lápices.
Miércoles (21 de mayo de 2014)
INICIO
Se cuestionará ¿Qué escribimos ayer? ¿Qué escribimos?
Se planteará un problema para ayudar a la maestra a realizar una invitación.DESARROLLO
De forma individual se proporcionará una tarjeta para redactar una invitación a una fiesta de cumpleaños.
De forma grupal se irá redactando la invitación cuestionando ¿Qué elementos debe de tener? ¿Cómo debemos de redactar el escrito?
Se escribirá en la invitación lo redactado en el pizarrón en ayuda con todos los niños.
CIERRE
Se cuestionará ¿Qué fue lo que más les intereso de escribir?¿Qué tipo de texto redactamos? ¿para qué redactamos esa invitación?
MATERIAL: invitaciones, lápiz, colores.
Jueves (22 de mayo de 2014)
INICIO
Se cuestionará ¿Qué actividades de escritura hemos realizado? ¿para qué hemos escrito?
Se realizará un instructivo para usar un tangram
DESARROLLO
De forma individual tendrán una hoja donde escribirán los niños los pasos a seguir para jugar con...