planeaciones

Escuela “Benito Juárez” Planeaciones bloque II 5°A
ESPAÑOL Tema: “Buscar información en diversas fuentes para escribir un texto expositivo.”
Aprendizajes esperados:
• Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo.
• Utiliza la información relevante de los textos que lee en la producción de los propios.
• Emplea referencias bibliográficas para ubicar fuentes de consulta.• Emplea citas textuales para referir información de otros en sus escritos.
Competencia:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
Temas de reflexión:Búsqueda y manejo de información
• Lectura para identificar información específica.
• Información relevante en los textos para resolver inquietudes específicas.
• Palabras clave para localizar información y hacer predicciones sobre el contenido de un texto.
• Índices, títulos, subtítulos, ilustraciones, recuadros y palabras clave para buscar información específica.
Propiedades y tipos de textos
•Función y características de las citas bibliográficas.
• Correspondencia entre títulos, subtítulos, ilustraciones y contenido del cuerpo del texto.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Fuentes de consulta para corroborar ortografía convencional de palabras.
• Formas de referir citas textuales.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Nexos (por ejemplo: por lo tanto, cuando,entonces, porque, etc.), para darle cohesión a un texto.
Secuencia didáctica:
Comento con los alumnos respecto a lo que es una fuente de información.
Comento qué fuentes utilizan para investigar un tema: por ejemplo: periódicos, revistas, enciclopedias, libros, etc.
Eligen un tema de cualquier materia para investigar acerca de él.
Se organizan por equipos para encontrar la información más precisadel tema elegido.
Identifican algunas de las estrategias para buscar información, por ejemplo:
Palabras clave, tema, índice general, sumario o tabla de contenido del libro.
Se realiza una lluvia de ideas para elaborar preguntas sobre el Tema, y las escriben en sus cuadernos .Otro tema puede ser las Regiones naturales de nuestro país.
Identificar y marcar las palabras clave en las preguntasque elaboró.
Dónde buscar Pág.41 y 42
Elige , subrayar y argumenta qué libros utilizar para buscar información acerca del tema de acuerdo a la lista de distintos libros, observar los índices de tres de los libros anteriores y comentar cuáles serían útiles para buscar información de los ecosistemas.
Verificación de información relevante Pag.43.
Leen el texto señalado para comprobar si lainformación estaba donde se señalaba. Realizan esto con varios materiales y discuten el resultado de sus predicciones.
Toman notas para responder las preguntas, escribir sólo lo importante, verificar la ortografía y anotar las referencias bibliográficas del material utilizado.
Textos expositivos y el uso de nexos. Pág.44 a la 46.
Conocen qué son y cómo están organizados (títulos y subtítulos),además las preguntas que caracterizan a cada uno: Textos para definir, Textos para establecer relaciones de causa – efecto y Textos para definir eventos o procesos.
Leer los textos, ¿Qué es un ciclón? ¿Por qué se producen las avalanchas? Y ¿Cómo se origina un Tsunami?, como ejemplo de cada uno de ellos.
Localizar nexos en los párrafos que se presentan en su libro y elaborar con los alumnos unadefinición de las funciones de los nexos para el fichero del saber.
, "Formulo preguntas" y "El uso de los nexos" como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de esta proyecto.
Producto Final. Pág. 48
Escriben y revisan su texto expositivo: Leen éste al grupo, seleccionan los más precisos. Intercambian sus textos con otros equipos.
Elaboran la versión final, si es posible en...