Planeaciones

ESCUELA NORMAL PARTICULAR CINCO DE MAYO LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PROGRAMA PILOTO REPORTE DE SITUACIONES DIDACTICAS
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático. En preescolar uno de los campos formativos es Pensamiento Matemático, en este se trabaja para desarrollar habilidades matemáticas que le ayudaran a los niños y niñas a desenvolverse en dentro de su vida cotidiana. El preescolar es unproveedor de experiencias en contenidos que estimulan, motivan a los pequeños para construir aprendizajes significativos. El niño desde que es muy pequeño se encuentra rodeado de situaciones cotidianas en las que e implican las matemáticas como cuando lo lleva su mamá a comprar, al comer y medir cantidades de alimentos, al mirar como sus hermanos son mayores y comparar su estura, al decirle a los tíossu edad, al separar sus juguetes por formas, tamaños y colores etc., ya que aun sin tener un pensamiento formal el comienza de manera natural a relacionarse con las matemáticas. Trabajar con niños en nivel preescolar, las bases de las matemáticas formales es algo que implica retos y desafíos para ambos tanto para los alumnos como para las educadoras, ya que no es solo enseñarles a que memorice 1más 1 son dos sino apoyar lo que ellos encuentren el resultado atreves de diferentes caminos utilizando diferentes estrategias. Dentro del salón de clases se debe pretender que no solo haya un acercamiento de las matemáticas sino que este sea grato para los niños y que su vez encuentre la practicidad para lograr resolver problemas o situaciones variadas con la ayuda de estrategias, secuenciasdidácticas y actividades. Los niños desarrollan su pensamiento matemático cuando la educadora les permita decidir qué hacer frente a un problema, es fundamental poner a los alumnos en situación de razonar con los distintos significados que tiene los números en el contexto de un problema.

Las educadoras al trabajar matemáticas en nivel preescolar desarrollaran las herramientas de la mente; que sonrecursos mentales de los que el ser humano se apropia para construir conocimientos, desarrollar habilidades, actitudes y valores que le permitan resolver problemas en la actividad cotidiana, El papel de la educadora es ponerlos en el camino hacia la independencia. Cuando los niños no hacen uso de las herramientas de la mente, se les dificulta el aprendizaje; no pueden aprovechar las posibilidadesde la mente hacia un propósito ni el uso del pensamiento abstracto para resolver situaciones concretas. Estas actividades propuestas con anterioridad se planificaron para niños de tercer año (nivel preescolar), se tomaron en cuenta los conocimientos, aprendizajes y comunicación que los niños tienen dentro de la edad de 4 a 6 años con relación al campo formativo, las cuales son las siguientes:Utiliza la percepción en cuanto al contexto. Señala semejanzas y diferencias a diversas formas/objetos que observa a su alrededor. Usa y combina formas geométricas. Construye figuras geométricas. Da opiniones y sugerencias acerca de cómo medir las cosas.

Elementos del contexto. El jardín de niños “Carlos Pellicer” ubicado en la comunidad de Santa María Texmelucan, Tlahuapan cuenta con un espacio muyamplio; de áreas verdes que permiten a los niños trabajar fuera del aula, es importante que la educadora tome en cuenta que darle un giro a la rutina de clases es importante para los niños, invertir los espacios con los que cuenta el centro de trabajo para poder ofrecer a los niños un aprendizaje nuevo y no de costumbre. El juego proporciona el contexto apropiado en el que se pueden satisfacerlas necesidades educativas básicas del aprendizaje infantil. Constituye un instrumento mediador que facilita el aprendizaje. Su carácter motivador estimula al niño o niña y facilita su participación en las actividades.

ESCUELA NORMAL PARTICULAR CINCO DE MAYO LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PROGRAMA PILOTO REPORTE DE SITUACIONES DIDACTICAS
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación.

El lenguaje...