Planeaciones

PLAN MENSUAL ENERO
NECESIDADES | CAMPO FORMATIVO | ASPECTO | COMPETENCIA A RETOMAR | APRENDIZAJES ESPERADOS | SISTEMA DE APRENDIZAJE | FECHA |
El grupo necesita:*Adquirir iniciativa para actuar*Autonomía | Desarrollo personal y social | Identidad personal | Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en losdiferentes ámbitos en que participa. | • Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone.• Toma iniciativas, decide y expresa las razones para hacerlo. | “TOMEMOS DESICIONES”INICIO: *Rescatar conocimientos previos sobre lo que mas les gusta hacer (su juego favorito, su comida favorita, a donde les gusta ir a pasear, queactividades de la escuela les gusta mas, etc.)*Pedir que imaginen algo que nunca han hecho y que les gustaría hacer. Preguntar por que lo harias, que lograrías con ello, etc.*Solicitar un dibujo de lo que les gustaría ser cuando sean grandes. *Pasaran a explicar lo que dibujaron. Cuestionarlos porque su decisión.DESARROLLO:*Integrara los pequeños en equipos y plantear la idea de que serán los maestrospor un dia y podrán decidir en equipo lo que el resto del grupo hará planteando una actividad que el grupo realizara en 30 min. Aprox.*Se guiara al equipo en cuanto al tema del dia por ejemplo: repasar los números, leer, modelar, hacer ejercicio, escribir, etc.*El equipo responsable tendrá que explicar las actividades a realizar y coordinar el trabajo.CIERRE:* Hablar sobre las dificultadespresentadas y las emociones experimentadas al jugar el rol de maestro o alumno. | Del 8 al 14 de enero |
El grupo necesita:*Formular sus propias explicaciones de lo que sucede en su medio ambiente.*Interesarse por la indagación para resolver sus dudas.. | Exploración y conocimiento del mundo | Mundo natural | Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural. | • Proponequé hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos del mundo natural (cultivar una planta, cómo son los insectos, cómo los pájaros construyen su nido…).• Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo cambia un animaldesde que nace; cómo el agua se hace vapor o hielo; cómo se transforman alimentos por la cocción o al ser mezclados, y cómo se tiñen odestiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de diversas fuentes. | “CONOCIENDO A LOS INSECTOS”INICIO: *Rescatar conocimientos previos acerca de los insectos: que son, cuales conocen, cuáles son sus características.*Invitar a los pequeños a salir al patio y observar su medio circundante, cuestionarlos acerca de los insectos que ven o han visto en él.*Solicitarun dibujo de los insectos que conocen. *Pedir que traigan un insecto muerto a la escuela y que investigue acerca de estos..DESARROLLO:*Leer las investigaciones y retroalimentar el tema con imágenes alusivas.*Observar los insectos y cuestionarlos acerca de: cuantos ojos tienen, cuantas patas, como es su piel, como nacen, etc.*Crear un insectario.*Elegir en grupo un insecto para investigar mas afondo. Y solicitar ideas para conocer mas acerca de este.*Traer diferentes medios de indagación a la escuela: libros, enciclopedias, revistas, videos, fotografías, etc.*Permitir que los niños indaguen por si mismos en torno a: ciclo de vida, alimentación, hábitat, morfología, etc.*Organizar la exposición de la información obtenida*Realizaran registros de sus indagaciones y observacionesindividuales.CIERRE:* Cuestionar acerca de lo que se tuvo que hacer para poder aprender mas acerca de los insectos, que instrumentos de investigación nos fueron de mas utilidad y por que, etc.*Invitarlos a indagar cada vez que tengan dudas. | Del 8 al 18 de enero |
El grupo necesita:*Conocer la función del lenguaje escrito. | Lenguaje y comunicación | Lenguaje escrito | Expresa gráficamente las ideas que...