Planeación 6To

ESPAÑOL
Campo de Formación:

SEXTO GRADO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

BLOQUE 5
Ámbito: Estudio

PROYECTO 1
La Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educación para la salud, educación vial, educación del consumidor, educación financiera, educación ambiental, educación sexual, educación cívica y ética, y educación para la paz.

Práctica social de lenguaje: Escribirpoemas para compartir Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Tipo de texto: Descriptivo Tiempo de realización:
2 semanas- 10 sesiones: libro de texto, libreta, libro de apoyo, cartulina, computadora, internet, imágenes, colores.

Propósitos:
• Conocer las características básicas de los poemas: escritura en verso, organización en estrofas, rima, métrica y ritmo. Advertir las diferencias entre los poemas y los cuentos. Aprender a medir versos. Distinguir tipos de rima. Reflexionar sobre frases empleadas en sentido figurado eidentificar metáforas y comparaciones. Escribir versos sencillos considerando los recursos estudiados.

Aprendizajes esperados:
• Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas. • Emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas. • Utiliza diversos recursos literarios para crear un efecto poético.

Didácticos:

Recomendaciones
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• Considerando las producciones: ¿Leyó poemas y comentó sus impresiones? ¿Advirtió la diferencia entre los poemas y los cuentos? ¿Recopiló poemas diversos? ¿Clasificó poemas de acuerdo a criterios establecidos? ¿Eligió un poemas de entre sus favoritos? ¿Argumentó el por qué de su elección? ¿Conoció las características básicas de los poemas: verso, estrofa, rima, ritmo y métrica? ¿Identificó losdiferentes tipos de rima? ¿Señaló las sílabas que marcan el ritmo o acento en los poemas? ¿Aprendió a medir versos considerando la sinalefa y la última palabra de cada verso? ¿Analizó un poema de acuerdo a las características estudiadas? ¿Elaboró un cuadro con las características del poema? ¿Reflexionó sobre el uso del lenguaje figurado en los poemas? ¿Identificó recursos literarios como la metáfora yla comparación en poemas leídos? ¿Eligió un tema o sentimiento para planear la redacción de un poema? ¿Escribió por lo menos un borrador de su poema? ¿Intercambió su trabajo con un compañero para revisar ortografía y redacción? ¿Tomó en cuenta los comentarios de su compañero para mejorar su escrito? ¿Pasó en limpio su trabajo empleando un procesador de textos o de no ser posible cuidó lalimpieza, legibilidad y ortografía de su poema? ¿Compartió su poema con el grupo leyéndolo en voz alta?

Comunicativos:
• Da a conocer sus sentimientos y emociones a través de la elaboración de versos sencillos cuidando las características básicas de la poesía (versos, estrofas, rima, ritmo y métrica) y la presentación de recursos retóricos como metáforas y comparaciones.

Actividades permanentes:
•Tomado de “El nuevo escriturón” • Desventajas y ventajas • Ignacio trabaja en una agencia inmobiliaria. A veces le toca vender o alquilar casas que no son muy buenas o están en mal estado. Es un problema, porque Ignacio odia mentir. En este momento tiene que vender una casa en un balneario. Esta es la descripción: • “Es una casa muy chiquita. Está a quince cuadras de la playa. No tiene luzeléctrica ni agua corriente, aunque se puede sacar agua de pozo con una bomba manual. Las persianas no funcionan muy bien, de modo que, o no se pueden abrir, o, si se abren, no se pueden cerrar después. Por otra parte, en la casa hay un perro bastante viejo y malhumorado que, a veces, no deja entrar a nadie, sean conocidos o no.” • Como verán, el trabajo de Ignacio es muy complicado: tiene que...