Planeación educación física

Nombre del Profesor: | Estado:Tamaulipas |
Categoría: Primaria | Grado: Primero | Propósito:Que el alumno reconozca su esquema corporal a través de diversas experiencias que promueven el conocimiento de sí mismo, es decir, que pase una noción subjetiva del cuerpo identificada por sus caracteres físicos, a una concepción objetiva, que a través de su corporeidad se muestra y expresa ante suscompañeros. |
Bloque: I | ESTE SOY YO | |
Secuencia: 1 Sesión: 1 | |
Competencia en la que se incide:La corporeidad como manifestación global de la persona. | |
Materiales: | Aprendizajes esperados: * Reconoce y ubica diferentes segmentos corporales, al percibirlos tanto estática como dinámicamente. * Identifica las características físicas que presenta cada alumno y establece semejanzacon los demás. |
Paliacates | | Paliacates | | Botes de litro | | |
Bastones | | Costalitos | | Sabanas | | |
Papel periódico | | Figuras geom. | | Colchonetas | | |
Pelotas | | Aros | | Cuerdas | | |
Balones de básquet | | Balones de voley | | Tubos de cartón | | |
Gises | | Grabadora | | | | |
Hojas de papel | | Raquetas | | | | |
Estrategiasdidácticas:Juegos de integración y socialización: | Técnicas de enseñanza: |
Juegos cooperativosExpresión corporalFormas jugadasJuegos de reglas | | Juego SensorialJuego simbólicoJuegos de persecución | | Mando directo | |
| | | | Descubrimiento guiado | |
| | | | Resolución de problemas | |
| | | | | |
Contenidos: |
ConceptualIdentificar las diferentes partes del cuerpo ydiferenciar sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana. | ProcedimentalRealizar movimientos con las diferentes partes del cuerpo, haciendo valoraciones de sus propios desempeños motrices, comparándolos con los de sus demás compañeros y proponiendo nuevas formas de ejecución. | ActitudinalSentir confianza en su mismo y en sus posibilidades de movimiento. |
Rasgos a evaluar: |Observaciones:Evitar tiempos largos de inactividad para mantener la atención permanente del alumno.La interacción, integración y socialización de lo aprendido, porque con ello el alumno estimula y reafirma su identidad corporal.Los tipos de elementos corporales que el niño debe reconocer son los más gruesos, como son: extremidades, segmentos y elementos faciales, entre otros. |
Ubicación de los segmentoscorporales y su utilización en acciones de la vida cotidiana. | |
Evaluación: | |
Promover que el alumno se dibuje y se presente ante el grupo, refiriendo sus características, sus gustos, aficiones, su familia, etcétera, y diga “Este soy yo”. | |

Nombre del Profesor: | Estado:Tamaulipas |
Categoría: Primaria | Grado: Primero | Propósito:Que el alumno reconozca su esquema corporal a travésde diversas experiencias que promueven el conocimiento de sí mismo, es decir, que pase una noción subjetiva del cuerpo identificada por sus caracteres físicos, a una concepción objetiva, que a través de su corporeidad se muestra y expresa ante sus compañeros. |
Bloque: I | ESTE SOY YO | |
Secuencia: 1 Sesión: 2 | |
Competencia en la que se incide:La corporeidad como manifestación globalde la persona. | |
Materiales: | Aprendizajes esperados: * Reconoce y ubica diferentes segmentos corporales, al percibirlos tanto estática como dinámicamente. * Identifica las características físicas que presenta cada alumno y establece semejanza con los demás. |
Paliacates | | Paliacates | | Botes de litro | | |
Bastones | | Costalitos | | Sabanas | | |
Papel periódico | |Figuras geom. | | Colchonetas | | |
Pelotas | | Aros | | Cuerdas | | |
Balones de básquet | | Balones de voley | | Tubos de cartón | | |
Gises | | Grabadora | | | | |
Hojas de papel | | Raquetas | | | | |
Estrategias didácticas:Juegos de integración y socialización: | Técnicas de enseñanza: |
Juegos cooperativosExpresión corporalFormas jugadasJuegos de reglas |...