planeación preescolar

DATOS GENERALES:




PLANEACIÓN, ESTRUCTURACIÓN Y PUESTA EN PRÁCTICA DE ACTIVIDADES
CAMPOS DE FORMACION
LINEAS DE TRABAJO
FICHEROS DIDACTICOS PARA E.TC
CONTEXTUALIZAR LOS CAMPOS DE FORMACIÓN
Y LÍNEAS DE TRABAJO DESDE
SU NIVEL EDUCATIVO
IMPLEMENTACIÓN Y DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
C.G
Competencias para la vida y en sociedad.

CAMPO DE FORMACION
Exploración y conocimiento delmundo
ASPECTO:
cultura y vida social

C. E.
Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.



Convivencia escolar








Ficheros convivencia escolar ( fichas: 8)

“SI NO AYUDAS, NO ESTORBES”








En la comunidad escolar existe la necesidad de fomentarvalores y practicarlos, mencionando que el trabajo no será exclusivamente con el alumnado sino padres de familia, cuerpo docente y personal de apoyo.



Los niños y niñas de edad preescolar actúan conforme a patrones establecidos y aprendidos de su primer núcleo social que es la familia y el segundo las personas con quienes se relacionan fuera del hogar por ello es necesario estructurarcompetencias basadas en valores y de estimación de su sociedad, cultura y entorno.

Se llevara a cabo un Taller introductorio para todos los involucrados en el proceso enseñanza aprendizaje.
Puesta en marcha de cada una de las actividades programadas.
Elaboración y desarrollo de instrumentos de evaluación cuantitativos y cualitativos.
TRANSVERSALIDAD: Desarrollo Personal y Social -Reconoce suscualidades y capacidades, desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
Desarrollo físico y salud - Reconoce situaciones que en la familia, o en otro contexto, le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o tranquilidad, y expresa lo que siente.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
-Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus compañeros (rolesfamiliares, formas de vida, expresiones lingüísticas, festejos, conmemoraciones.)
-Reconoce que pertenece a grupos sociales de familia, escuela, amigos y comunidad.
-Conversa sobre las tareas-responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela, y porque es importante su participación en ellas.




SECUENCIALIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

APRENDIZAJES ESPERADOS REQUERIDOSAPRENDIZAJES ESPERADOS QUE SE ENSEÑARÁN
APRENDIZAJES ESPERADOS A LOS QUE SERVIRÁ

-Que identifique los integrantes de una familia.

-Conozca diferentes tipos de familia.

-Reconozca sus derechos y obligaciones dentro de su entorno familiar.

-Se apropie de valores en los diferentes ámbitos en que convive.



-Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de suscompañeros (roles familiares, formas de vida, expresiones lingüísticas, festejos, conmemoraciones.)
-Reconoce que pertenece a grupos sociales de familia, escuela, amigos y comunidad.
-Conversa sobre las tareas-responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela, y porque es importante su participación en ellas.



-Que identifique los distintos tipos de familia.
-Que identifique a que tipode familia el pertenece.
-Que exprese sus sentimientos a su familia y a las personas de su confianza y afecto.
-Respeta la diversidad de familias.
-Siente empatía por los integrantes de familias diferentes a la suya.
- Conoce, asume y hace valer sus derechos y obligaciones.
- Manifiesta una conducta basada en valores
-Desarrollar el autoconcepto y autoestima.



DESGLOCE DE LOSCONTENIDOS DE LA COMPETENCIA

DECLARATIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
-Valores
-Tipos de familia
-Roles
-Hábitos
-Se desenvuelva con empatía y respeto.
-Se reconozca a sí mismo, como un ente único y diferente y actúe con seguridad.
-Asuma responsabilidades y obligaciones en los diferentes ámbitos en que se desarrolla. (escuela, hogar y sociedad)
-Amor
-Respeto
-Tolerancia
-Cooperación...