Planeación Sexto de Primaria

ESCUELA PRIMARIA URBANA ESTATAL

Clave: ZONA ESCOLAR:
Planeación Didáctica
ASIGNATURA: Español
CAMPO DE FORMACION: Lenguaje y comunicación.

GRADO: Sexto

GRUPO: “A”

Periodo: del 27 de agosto al 14 de septiembre de 2012.

MAESTRO:

BLOQUE 1
AMBITO: Estudio
Tipo de texto: Narrativo
PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE: Escribir un recuento histórico.
ESTRATEGIA11+1. Actividad permanente: Lectura en voz alta de un libro de la Biblioteca del Aula, 15 minutos diarios.
TIEMPO ESTIMADO EN CLASES:
15 sesiones
PROPÓSITOS DEL PROYECTO 1: Elaborar un recuento histórico a partir de la selección de un periodo de la historia.
TEMAS DE REFLEXIÓN
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
PRODUCCIONES PARA EL
DESARROLLO DEL PROYECTO
APRENDIZAJES ESPERADOS
RECURSOSDIDACTICOS
VINCULACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
ASPECTOS A EVALUAR
Comprensión e interpretación
• Sucesión y simultaneidad, y relaciones causa y consecuencia en relatos históricos.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de los relatos históricos.
• Características del lenguaje formal en relatos históricos.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Patronesortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, derivaciones del verbo haber).
Aspectos sintácticos y semánticos
• Adverbios y frases adverbiales para hacer referencias temporales.
• Pronombres, adjetivos y frases nominales para hacer referencias espaciales y personales.
• Tiempos pasados para indicarsucesión o simultaneidad.
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

*INICIO. Conversar con los alumnos sobre los propósitos del proyecto. P.8
* Realizar la pregunta generadora del proyecto ¿Cómo se cuenta la historia? P 9
*DESARROLLO. Leen un texto histórico (p 10-11). Marcan las partes principales del texto. Elaboran una lista de los principales acontecimientos narrados, considerando introducción, desarrollo y cierre. P 9
*Analizan en el texto sus elementos y escriben sus conclusiones en su cuaderno. p 12
*Localizan otros trestextos históricos y buscan información para completar una tabla. Revisan en los textos seleccionados la forma en la que está presentada la introducción. Identifican la idea principal y las ideas de apoyo. P 13
*Elaboran el plan del recuento histórico que escribirán. Anotan las ideas que contendrá el desarrollo apoyándose en el guión. P 14
*Llegan a acuerdos sobre el contenido de laintroducción. Observan las diferentes maneras de presentar los hechos históricos. P 15
*Identifican en tres textos la forma en que se presenta el hecho histórico. Llenan el esquema que le corresponde a cada uno. P 16-19
*Con el plan de escritura del recuento y la introducción redactada en grupo, redactan su propio recuento histórico. Revisan su recuento y verifican que contenga todos los elementosnecesarios. P 20
* SOCIALIZACIÓN. Una vez revisado, lo pasan en limpio. Lo comparten con su equipo y los publican en el periódico escolar. P 21
*Comentan los logros del proyecto. P 21
*Realizan la autoevaluación. P 21.
Establece el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).
• Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando las pistas que el texto ofrece.
•Reconoce la función de los relatos históricos y emplea las características del lenguaje formal al escribirlos.
• Redacta un texto en párrafos, con cohesión, ortografía y puntuación convencionales.



ACTIVIDADES PERMANENTES
• Lectura.
• Escribir textos libres con diferentes propósitos.
• Leer y comentar noticias.
• Organizar y sintetizar información.
• Compartir impresiones y puntos de...