planeación

ESCUELA NORMAL RURAL “CARMEN SERDAN”
TETELES DE A. C. PUE
EL SUJETO Y SU FORMACION PROFESIONAL COMO DOCENTE
PRIMER SEMESTRE. PLAN DE ESTUDIOS 2011
El curso: El sujeto y su formación profesional como docente, se constituye en un espacio en el que el futuro maestro, además de reflexionar y analizar todos los aspectos asociados a la profesión y ejercicio de la docencia, reconozca los niveles deimplicación que personalmente puede adquirir al momento de que elige ser maestro.
Abordar al sujeto y su formación profesional como docente permite que el alumno haga una reflexión de su elección vocacional, y la analice para encontrar razones y condiciones socio-históricas que determinan su elección de ser maestro.
COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE EL CURSO:
Actúa de maneraética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional.
Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.
Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje.

CURSO: El sujeto y su formación profesional
CARÁCTER DEL CURSO: OBLIGATORIO
UNIDAD I

FECHA DEELABORACIÓN:
SEMESTRE: 1°
TRAYECTO: Psicopedagógico

RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN: VALDEMAR CASTILLO ROJAS
CICLO ESCOLAR: 2011-2012
UNIDAD DE APRENDIZAJE: El Sujeto, relato autobiográfico y su elección profesional

HORAS: 4
UNIDADES DE COMPETENCIA QUE ORIENTAN LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
 Asume críticamente sus responsabilidades como docente establecidas en el ámbito normativo paraorientar su ejercicio profesional.
 Reconoce el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la influencia del contexto histórico y social, los principios filosóficos y valores en los que se sustenta, para fundamentar la importancia de su función social actual.

DESARROLLO DE LA SECUENCIA TEMÁTICA

SECUENCIA TEMÁTICA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DEAPRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
RECURSOS
1 Sujeto y trayectoria de vida.

2 Elección profesional e identidad narrativa.

3 La construcción social, cultural e histórica del docente.

4 Imaginarios y cualidades de la profesión docente.

5 Redes de significación en la identidad profesional.

































Escuchar un relato de vidaprofesional de un docente en servicio.
Socialización de los momentos más importantes y difíciles de la vida estudiantil.
--CERRANDO OJOS, LAS ALUMNAS INALAN Y EXALAN, 3 VECES. ESCUCHAN EL TEMA MUSICAL ALEGRIA Y SE LES LLEVA A RECORDAR LOS MOMENTOS MAS SIGNIFICATIVOS CO ESTUDIANTES DESDE PREESCOLAR HASTA BACHI…

Narración de la historia de vida personal centrando la atención en los rasgos,características y razones que lo constituyen como sujeto sociocultural y orientan la elección profesional.

Análisis de los testimonios autobiográficos
Elaboración de la línea del tiempo familiar y personal donde destaque lo más significativo de su vida. (SE MUESTRAN EJEMPLOS Y SE ACUERDA SU ENTREGA A FINAL DE LA UNIDAD PARA PODER RECOPILAR LA INFORMACIÓN)

Analizar y socializar la lectura Ferry, G.(1990). El trayecto de la formación.

Análisis de la película “el profe” con Cantinflas o algunas otras relacionadas al tema.(SE ANALIZA LA PELICULA DE PANSAZO.22-03-12)
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Narrar mediante una historieta los factores familiares, sociales, ideológicos que intervinieron en su elección profesional. (EN EQUIPO CADA INTEGRANTE ELABORO SU HISTORIETA DE ELECCIÓN PROFESIONAL. POSTERIORMENTE SE PONDRAN ACONSIDERACIÓN GRUPAL)

Análisis de la lectura Aprendices de maestros. La construcción de sí. Jiménez, M. de la L. y Perales F. de J.
Presentación del documental “de panzaso…” para identificar la realidad actual de la educación en México.(DESPUES DE LA PELICULA SE REALIZA UNA MESA REDONDA PARA DAR DIFERENTES PUNTOS DE VISTA DE LA MISMA Y REFLEXIONAN SOBRE LA EXPUESTO EN ELLA)

Lectura...