PLANEACIÓN

ESPAÑOL
BLOQUE II

SECUENCIA DIDÁCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

EVALUACIÓN
REFERENCIAS Y RECURSOS
ÁMBITO: Participación social.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar un manual de juegos de patio

PROYECTO: Realizar un compendio de juegos de patio

TIPO DE TEXTO: Instructivo

PROPOSITO:
Reunirá información para redactar un instructivo.

PRODUCTO FINAL
•Instructivos de juegos de patio organizados en un manual dirigido a niños
más pequeños.
1. Realizar una lista de juegos de patio conocidos
Hablar con los estudiantes para plantear el proyecto de realizar un compendio de juegos de patio para los chicos de primer grado.
2. Leer instructivos para recordar sus características
Organizar con los estudiantes la recopilación de instructivos de juegos omanualidades para leerlos en colectivo.
Conforme leen los instructivos, con la participación de los estudiantes, escribir una lista de las características en papel de rotafolio. Tener cuidado que se consideren algunas características como el formato gráfico, el empleo de verbos en imperativo, lo mismo que el uso de adjetivos y adverbios.
3. Realizar un diagrama de flujo y una lista derequerimientos.
Organizar a los estudiantes en equipos, para que dialoguen acerca de la manera de jugar un juego de patio, cuidando que sea distinto para cada equipo.
Solicitar a los estudiantes que en su equipo redacten una lista de las cosas que se necesitan para jugar (número de personas, pelotas, reatas, etc.)
Jugar para recordar los juegos
Ir al patio a jugar en equipos, en distintosmomentos de la semana, juegos que se incluirán en el compendio.
5. Ajustar su diagrama y su lista
Solicitar a los equipos que revisen y ajusten la lista de requerimientos y su diagrama de flujo, cuidando que incluyan pasos o detalles que hayan olvidado.
6. Realizar una lista de las actividades
Guiar a los estudiantes para que con base en el diagrama cada equipo escriba de manera completa cada pasodel instructivo de su juego en hojas pequeñas.
Después, pedir que las coloquen en orden apropiado para revisar que no falte ninguna y numerarlas.
7.- Realizar el instructivo.
Solicitar a los equipos que, con base en su diagrama y lista de requerimientos, redacten el instructivo de su juego.
8. examinar el instructivo.
Pedir a los estudiantes que examinen la distribución gráfica (titulo,lista de requerimientos, procedimientos).
Guiarlos para cuidar que el lenguaje utilizando sea apropiado para los chicos de primer grado.

• Usa palabras que indiquen orden temporal,
así como numerales y viñetas para
explicitar los pasos de una secuencia.
• Elabora instructivos empleando los modos
y tiempos verbales adecuados.
• Adapta el lenguaje para una audiencia
determinada.
• Usanotas y diagramas para guiar
la producción de un texto.
CONCEPTUAL
Instructivo
Empleo de verbos en imperativo e infinitivo
Empleo de adjetivos y adverbios Diagrama de flujo
Corrección de textos

Empleo de numerales o viñetas en instructivos
Formato de índices
Empleo de adjetivos y adverbios
Características gráficas de textos instructivos
L.A
Paginas 80-91





RECURSOSCuentos de miedo o terror
Libros de la Biblioteca Escolares y de Aula Diccionarios
Libros de gramática de lengua española




PROCEDIMENTAL



COMPETENCIAS
Conoce y utiliza características gráficas de textos instructivos.

Conoce y emplea las características gráficas de textos instructivos.




Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar laspropiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México





ACTITUDINAL




Adapta su lenguaje para una audiencia establecida


DESARROLLO DEL PROYECTO
• Lista y selección de los juegos de patio que conocen para elaborar un manual dirigido a...