Planes Curriculares

BLOQUES CURRICULARES PRIMERO BACHILLERATO
Bloque 1: Cultura, civilización y sociedad (6 semanas)
Ejes articuladores: Historia, Geografía
Eje disciplinario: Antropología, Sociología
1. Describir la evolución cultural a partir de la perspectiva antropológica y los diferentes estadios culturales de la humanidad con la finalidad de caracterizar los elementos comunes y diferentes entre culturay civilización en el marco de la sociedad.
2. Caracterizar los aspectos sociales, artísticos y geográficos de las antiguas culturas americanas (Olmeca, Mochica y Valdivia) desde el planteamiento teórico de evolución cultural.
3. Comparar las grandes civilizaciones antiguas (mesopotámica, egipcia, babilónica, china, india, grecorromana, andina y centroamericana) a partir de la ubicaciónespacial, del análisis diacrónico, del análisis temático y de los aportes al desarrollo de la humanidad.
4. Argumentar en favor o en contra de las manifestaciones culturales y de la relación entre cultura, civilización y sociedad en el marco de la evolución cultural.
5. Valorar la diversidad cultural actual en correspondencia con el mundo diverso y la realidad pluricultural de país.
Bloque 2: Lacivilización occidental frente a las civilizaciones americanas (7 semanas)
Ejes articuladores: Historia, Geografía
Eje disciplinario: Ciencia Política, Sociología
1. Reconocer el legado cultural del mundo clásico a partir de la relación entre filosofía, ciencia, lengua, expresiones artísticas y el alcance de estos aspectos en la actualidad.
2. Comparar la ciudad-estado, la democracia en laGrecia clásica y las democracias occidentales contemporáneas para identificar los elementos constitutivos de la democracia actual.
3. Analizar la evolución histórica de conceptos y planteamientos políticos aún vigentes (política, ciudadanía, democracia, tiranía) para establecer relaciones con la historia constitucional del Ecuador.
4. Caracterizar el modelo político y administrativo delsistema imperial romano, ubicación geográfica y su duración en el tiempo para realizar análisis diacrónicos entre el Imperio romano y los modelos imperiales americanos: mayas, aztecas e incas.
5. Reconocer las causas y consecuencias de la expansión territorial (reconfiguración del espacio) como característica inherente a los imperios del pasado y de la actualidad.
6. Identificar conceptosfundamentales del Derecho romano vigentes en el sistema jurídico ecuatoriano, y compararlos con el sistema jurídico británico (common law).
7. Formular hipótesis a partir de la identificación de elementos relacionados con la ciudad-estado, los modelos imperiales y la expansión territorial para explicar las manifestaciones políticas actuales.
8. Desarrollar un pensamiento crítico y una actitudresponsable frente a la Constitución y leyes vigentes del país.
Bloque 3: Encuentro de civilizaciones. La sociedad medieval (7 semanas)
Ejes articuladores: Historia, Geografía
Eje disciplinario: Sociología, Historia del Arte
1. Reconocer la génesis de la sociedad medieval y su organización social como antecedentes para la expansión y exportación de modelos europeos.
2. Caracterizar la concepciónmedieval del ser humano en correspondencia con el desarrollo del pensamiento científico de la época y sus repercusiones futuras.
3. Identificar el poder de la Iglesia, la expansión del cristianismo (a nivel ideológico y territorial) y su dinámica social, cultural y política para establecer la repercusión en la sociedad actual.
4. Caracterizar la expansión geográfica del Islam y sus aportesartísticos y científicos al mundo occidental en general y al continente americano en particular.
5. Caracterizar los aportes de la ciencia y tecnología medieval como antecedentes de la expansión europea.
6. Comparar los modelos de expansión territorial y los conflictos entre el cristianismo y el islamismo para comprender su problemática actual.
7. Valorar las manifestaciones artísticas...