PLANES DE APOYO ESCOLARES

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 38 – ENERO DE 2011

“PROGRAMAS DE REFUERZO”
AUTORÍA
Mª ENCARNACIÓN MEDINA GUERRERO
TEMÁTICA
APOYO EDUCATIVO
ETAPA
EDUCACIÓN OBLIGATORIA

Resumen
Los programas de refuerzo son llevados a cabo para poder atender a aquellos niños y niñas que
por diversas circunstancias necesitan apoyo educativo.
Con este artículo, pretendo dar a conocer aquellos programasde refuerzo disponibles para
atender a la diversidad del alumnado, tal y como se recoge en la Orden de 25 de julio de 2008, por la
que se regula la Atención a la Diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros
docentes públicos de Andalucía.

Palabras clave
Programas de Refuerzo.
Áreas Instrumentales.
Apoyo.
Atención a la Diversidad.
Rendimiento Escolar.
Fracaso Escolar.Dificultades de Aprendizaje.

C/ Recogidas Nº 45 - 6ºA 18005 Granada csifrevistad@gmail.com

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1. INTRODUCCIÓN.
A lo largo de toda la etapa educativa, los niños y niñas se encuentran inmersos en una serie de
dificultades para poder alcanzar los objetivos que cada docente propone. Estos alumnos se incluirían
dentro del término ACNEAE(alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo).
Para ayudar a estos niños/as es necesario llevar a cabo una serie de medidas, entre ellas
podemos destacar las que menciona la Orden 25 de julio de 2008 por la que se regula la Atención a
la Diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de
Andalucía. Esta orden menciona en su artículo 6 “Medidas deatención a la diversidad de carácter
general para la enseñanza obligatoria”. Lo que nos viene a decir este artículo es que cada centro
adoptará una serie de medidas, las que consideren más adecuadas para cada niño y niña, para mejorar
el rendimiento académico y minimizar el gran índice de fracaso escolar.
Además de esta orden, que es específica de atención a la diversidad, también se hace referencia
alos alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo en la Ley 2/2006 Orgánica de
Educación (LOE) en su título II Equidad en la Educación y en el Capítulo I “ACNEAE”. Otra ley que
hace referencia a este tipo de alumnos y alumnas es la Ley 17/2007 de Educación en Andalucía (LEA),
en su Título III Equidad en la Educación y en su capítulo I “ACNEAE”.
La LOE define a los ACNEAE en su artículo72.1 como “alumnos/as que requieren una atención
educativa diferente a la ordinaria por presentar Necesidades Educativas Especiales, por dificultades
específicas de aprendizaje, por sus altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al
sistema educativo, o por condiciones personales o de historia escolar”.

2. MEDIDAS DE CARÁCTER GENERAL
Los centros deberán realizar una propuesta deorganización académica para atender al alumnado.
Dentro de esa propuesta se debe establecer una serie de medidas de carácter general, y entre ellas
podemos encontrar:
a) Agrupamientos flexibles para la atención al alumnado en un grupo específico.
Esta medida, que tendrá un carácter temporal y abierto, deberá facilitar la integración del
alumnado en su grupo ordinario y, en ningún caso, supondrádiscriminación para el
alumnado más necesitado de apoyo.
b) Con la finalidad de reforzar la enseñanza, se llevarán a cabo desdoblamientos en las
áreas instrumentales.
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c) Incluir un segundo profesor para apoyar al docente dentro del aula ordinaria,
preferentemente parareforzar en las áreas y materias instrumentales en el caso del que
el alumnado presente un importante desfase en esas áreas.
d) Modelo flexible de horario lectivo semanal, que se seguirá para responder a las
necesidades educativas concretas al alumnado.
Entre las medidas resaltadas anteriormente, las que más se suelen utilizar en los centros de
Educación Primaria es el desdoblamiento en las áreas...