Planes de clase

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PERIODO DE REALIZACION: TITULO DEL PROYECTO: “ENCUESTANDO A NUESTRA COMUNIDAD” BLOQUE V ASIGNATURA: ESPAÑOL
EJESAMBITOSCONTENIDOS | TEMA/SUBTEMATEMAS DE REFLEXIÓN | APRENDIZAJESESPERADOS | CONOCIMIENTOS, HABILIDADES,COMPETENCIAS | ACTIVIDADES DIDACTICAS | RECURSOSPP 166-177 | CRITERIOS PARA EVALUAR |
ÁMBITO DE LAPARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR. Planear, realizar, analizar y reportar una encuesta | • Estructura y función de reportes de investigación.• Estructura y función de tablas de datos y gráficas de frecuencias.• Estructura y función de los cuestionarios.• Propósito y organización de encuestas.• Formas de elaborar preguntas para obtener la información deseada.• Complementariedad del texto central contablas o gráficos.• Empleo de los pies de figura.• Uso de nexos paraindicar orden y relación lógica de ideas: “primero,segundo, tercero”, “finalmente”, “por un lado”, “por el contrario”, “asimismo”, “otro aspecto que”, etc.• Ortografía convencional de las palabras usadas | • Conoce la estructura y función de un reporte de investigación.• Llega a conclusiones a través de datos estadísticos simples.•Conoce los criterios de elaboración de tablas y gráficas de frecuencia.• Interpreta tablas de datos y gráficas de frecuencia simples.• Utiliza gráficas o tablas para aclarar y complementar la información escrita.• Usa nexos para indicar orden y relación lógica de ideas: “primero, segundo, tercero”, “finalmente”, “por un lado”, “por el contrario”, “asimismo”, “otro aspecto que”, etc.• Escribetextos con párrafos de introducción, desarrollo y conclusiones.• Integra varios textos en un solo documento, manteniendo su coherencia y cohesión.• Identifica el formato gráfico de un reporte de investigación. • Usa nexos y expresiones como “todos”, “solamente”,“una parte”, “la mayoría”, “en cambio”, “como esperábamos”, etc., en la descripción de los resultados. | | 1. Planean una encuesta escolaro comunitaria.• Acuerdan varios temas sobre los que sería interesante investigar datos de su localidad (las lenguas que se hablan, la cantidad de hombres y mujeres, el número de niños que estudian la primaria, etcétera).• Eligen un tema para investigarlo y comentan sus ideas iniciales e información sobre el tema elegido.2. Hacen una lista preliminar de preguntas.• En grupo plantean preguntas sobrelos aspectos del tema elegido que quieren indagar. Toman notas.3. Revisan la lista preliminar de preguntas.• Clasifican las preguntas a partir de la información que proporcionan y discuten sobre la mejor forma de solicitarla (preguntas abiertas, cerradas, de opción múltiple, etcétera).• Elaboran una nueva lista de preguntas para el cuestionario especificando la opción de respuesta.4. Pasan enlimpio el cuestionario.• Revisan la claridad de las preguntas y verifican que realmente soliciten la información deseada.• Cuidan la puntuación y la ortografía del cuestionario. De ser posible, lo hacen empleando el procesador de textos de una computadora.5. Acuerdan el número de personas a las que cada equipo aplicará el cuestionario y sus características.• Discuten sobre quiénes son las personasidóneas para aplicar el cuestionario y obtener la información deseada.• Definen a qué personas y a cuántas se les aplicará el cuestionario.6. Aplican el cuestionario.7. Exploran gráficas y tablas de frecuencia en encuestas y otras fuentes.• Una vez recolectados los datos, el docente revisa con todo el grupo algunos reportes de encuestas o artículos de investigación donde se presenten tablas defrecuencia.• Analizan cómo se reportan los datos en tablas y la forma cómo son presentados en los textos, su relación con títulos, pies de figura y cómo se refieren a ellas en el cuerpo del texto. | 5° Matemáticas Lección 63:Las vacunas.5° Matemáticas Lección 77:Estadísticas sobre fumadores. | Desempeño, disposición y participación individual y colectiva. Elaboración de encuestas escolares...
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