Planes de clases

PLAN DE CLASES Nº 1
DATOS INFORMATIVOS
Unidad Educativa: “San Francisco” Área: Lengua y Literatura Año EGB: Tercero
Profesora: Kerly Paladinez Módulo: Vamos a seguir instrucciones para jugar Tema: Artículos: género y número
Eje curricular integrador: Escucha, Hablar, Leer y escribir para la interacción social.
Ejes de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir y texto.Objetivo: Comprender para que sirven los artículos: género y número en la escritura de un texto.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO.
METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIÓN
Emplear los elementos de la lengua en la escritura de instrucciones y reglas de juego.
¿Qué es un artículo?
¿Qué es artículo definido e indefinido?
Presentar ejemplos con cada uno de los artículos.Ejemplo:
Definido
La piña
El perro
Los libros
Las casas
Indefinido
Un cuaderno
Unos vasos
Unas pelotas

Conocer el significado de artículo.

Diferenciar lo que es artículo definido e indefinido.


Identificar la utilización de los artículos en las palabras.

Texto




Cuaderno de Lengua y Literatura.

Actuación en clase.





Tarea en casa

DOCENTEDIRECTORA
PLAN DE CLASES Nº 1
DATOS INFORMATIVOS
Unidad Educativa: “San Francisco” Área: Matemática Año Lectivo: 2014-2015 Año EGB: Tercero
Profesora: Kerly Paladinez Módulo: ¡Cuántos animales veo! Tema: Subconjunto de números pares e impares
Ejecurricular integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
Ejes de aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones o la representación.
Objetivo: Conseguir que los estudiantes identifiquen los números pares e impares.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO.
METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
RECURSOSEVALUACIÓN
Reconocer subconjuntos de números pares e impares dentro de los números naturales.
¿Qué son los números pares e impares?
Proponer ejemplos de pares e impares.
PARES
2, 4, 6, 8, 10
IMPARES
1, 3, 5, 7, 9, 11
Aplicar un juego sobre los números pares e impares.
Trabajo grupal.
Talleres en clase pág. 15
Conocer el significado de los números pares e impares.
Aplicar e identificarlos números pares e impares.
Analizan y resuelven un juego didáctico acerca de los pares e impares.
Forman grupos de trabajo.
Resuelven talleres pedagógicos pág. 15
Texto




Guía del docente




Actuación en clase.



Grupal.



Individual.



DOCENTEDIRECTORA
PLAN DE CLASES Nº 1
DATOS INFORMATIVOS
Unidad Educativa: “San Francisco” Área: Entorno natural y social Año Lectivo: 2014-2015 Año EGB: Tercero
Profesora: Kerly Paladinez Módulo: Necesidades de los seres vivos Tema: El suelo
Eje curricular integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
Ejes de aprendizaje: Buenvivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable.
Objetivo: Reconocer el suelo como elemento fundamental para el desarrollo de la vida.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO.
METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIÓN
Identificar lo que brinda el suelo para los seres vivos, a través del reconocimiento de las formas de contribuir a suconservación.
¿Qué es el suelo? ¿Cómo está formado el suelo? ¿Por qué es importante el suelo?
Tipos de suelo.
A través de imágenes identificar los tipos de suelo.
Fomentar la lectura con el tema los andinistas pág. 10
Trabajo individual: muestras de los tipos de suelo.
Talleres en clase pág. 11
Conocer el significado de suelo y la importancia.
Reconocer los diferentes tipos de suelo.
Ejercitan...