Planes De Clases

Planificación de Clase |
Área: Ciencias Exactas Asignatura: matemáticas Profesora: Lcda. Angélica Zambrano Zambrano |
Año de educación básica: 8avo |
Eje Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. |
Ejes de Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o larepresentación |
Bloque Curricular: Geometría |
Fecha: del 12 al 16 de Nov. /2012 |
ASPECTOS | LUNES | MIERCOLES | | JUEVES | VIERNES |
Título: |   Teorema de Thales Semejanza y congruencia de polígonos. | Congruencia ysemejanza de triángulos |
  | Aplicar conceptos de proporcionalidad a través del cálculo de perímetros, áreas y volúmenes de figuras y de cuerpos (prismas y cilindros) semejantes para resolver problemas.  |
Objetivo:  | |
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Destrezas con criterio |  Aplicar el teorema de Thales mediante las definiciones dadas, y establecer proporcionalidades entre segmentos. Reconocer si dospolígonos dados son semejantes o congruentes.  |
| Aplicar los criterios de semejanza y congruencia, dados dos triángulos en la resolución de problemas. |
de Desempeño: | | |
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  |   |   | Observar fijando la atención a las diferentes formas presentadas  Exponer aprendizajes de manera critica y apoyándose en material didácticoDiscutir y evocar ideas propias respecto a laexperiencia.Ejemplificar nuevas situaciones |
Estrategias |  Observar fijando la atención a las diferentes formas presentadas  Exponer aprendizajes de manera critica y apoyándose en material didácticoDiscutir y evocar ideas propias respecto a la experiencia.Ejemplificar nuevas situaciones | |
Metodológicas: | | |
Recursos: | | |
Indicadores de Evaluación: |   Aplica el teorema de Thalespara establecer proporcionalidades en la intersección de paralelas. | Aplica los criterios diversos teoremas de congruencia y semejanza en los diferentes clases de triángulos |
Observación:  |   |   |   |   | |
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Planificación de Clase |
Área: Ciencias Exactas Asignatura: matemáticas Profesora: Lcda. Angélica Zambrano Zambrano |
Año de educación básica: 9no |Eje Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. |
Ejes de Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación |Bloque Curricular: GEOMETRIA |
Fecha: del 5 al 9 de Nov. /2012 |
ASPECTOS | LUNES | MARTES | MIERCOLES | | VIERNES |
Título: |   Exploración del conocimiento |  Triángulo rectángulo, teorema de Pitágoras y su demostración    |
  | Factorizar polinomios y desarrollar productos notables para determinar sus raíces a través de material concreto, procesos algebraicos o gráficos. |   Aplicarel teorema de Pitágoras en la resolución de triángulos rectángulos para el cálculo de perímetros y áreas.     |
Objetivo:  | | |
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Destrezas con criterio | Simplificar polinomios con la aplicación de las operaciones y de sus propiedades |
  | Utilizar el teorema de Pitágoras en la resolución de triángulos rectángulos. |
Determinar la medida de alguno de su ladosempleando el teorema de Pitágoras |
de Desempeño: | | |
|   Preguntas y respuestas Lluvia de ideas   |  Explorar los conocimientos previos pertinentesObservar diferentes triángulos.Describir expresando nociones los elementos constitutivos de un triangulo rectángulo. | Probar mediante ejercicio en clase los conocimientos adquiridos Elaboración de ejercicios propuestos  |
 Estrategias...