Planificación Cs Naturales para Nivel Inicial

Planificación
 
Sala: 5 años 

Bloque: Los Objetos 
A partir de este bloque, nos propondremos acercar a los alumnos a la indagación de los objetos y sus características. Por un lado, un espacio de exploración y comparación de varios objetos y materiales, de modo que los niños comiencen a identificar algunos materiales. El sentido de que los niños identifiquen un mismo objeto fabricado condistintos materiales es que paulatinamente comiencen a distinguir los objetos de los materiales con los que están hechos. Por otro lado, se propone que exploren algunos cambios que ocurren en los materiales y en los objetos, favoreciendo un acercamiento a la idea de cambios reversibles e irreversibles .Por último, este bloque plantea que los niños también se interroguen acerca de las funciones delos objetos, que comiencen a reconocer que los objetos son producto del trabajo y la intención de las personas cambiando a lo largo del tiempo. 

Objetivos: Que el niño logre: 
-Diferenciar y comparar los distintos objetos y materiales a través de sus sentidos. 
-Reconocer los posibles cambios tanto de los objetos como de los materiales, así como también los métodos posibles a utilizar para laseparación de los mismos. 
-Sistematizar y comunicar los resultados 
-Utilizar diferentes elementos para separar las mezclas homogéneas y heterogéneas. 
-Diferenciar las mezclas homogéneas de las heterogéneas 

Contenidos: 
-Comparación de las características de objetos y materiales en relación con: el color, la textura, la forma, el tamaño, el peso, el olor a través de los sentidos. -Reconocimiento de cambios que ocurren en los objetos y materiales: se disuelven, se mezclan, etc. 
 Reconocimiento de cambios reversibles: mezcla y separación de azúcar y agua, de agua y piedras, etc. 
 Reconocimiento y uso de distintos métodos de separación: colar. 
-Exploración activa y sistemática. 
-Comunicación de os resultados de sus exploraciones a través de intercambios, dibujos, decuadros y tablas comparativas sencillas. 
-Utilización de instrumentos: coladores, lupas, etc. 
-Diferenciación de mezclas homogéneas y heterogéneas. 





Actividades: 
Búsqueda de información: 
¡Mezclando en casa! 
Hablaremos con los niños acerca del armado de un experimento en sus casas. Para lograr esto, les preguntaremos a los niños que es para cada uno un experimento, si alguna vezarmaron alguno, que materiales utilizaron o utilizarían en este caso, etc. 
Se les mandara una nota a los padres en el cuaderno, proponiendo esta experimentación de trabajo conjunto, utilizando líquidos y sólidos para luego exponerlo en clase. 

¡A observar los experimentos! 
Una vez que se encuentren todos los experimentos en la sala, se expondrán los experimentos en una mesa en el centro de laronda. Cada niño, buscará su experimento y contaran cuales fueron los materiales que utilizaron tratando de diferenciar los sólidos de los líquidos. Luego de todas las exposiciones, la docente intervendrá realizando una breve explicación acerca de las mezclas. 

Indagación de saberes: 
Reconociendo sólidos y líquidos 
Se les dará a los niños diferentes frascos con diversos materiales: Azúcar,sal, porotos, piedritas, cacao, café en polvo, arroz, harina de maíz, vinagre de vino, agua y aceite. Luego se les preguntará qué contiene cada uno de ellos, a través de que sentido (tacto, vista, gusto, olfato y oído) se pueden dar cuenta. Dicha información será sistematizada en dos cuadros, el primero contara con imágenes de los diferentes materiales presentados y los niños deberán poner unacruz en la imagen del material descubierto en los frascos. El segundo tendrá imágenes que den cuenta a los diferentes sentidos: ojos, nariz, boca, oídos, manos. Y los niños deberán poner una cruz en el sentido que los ayudó a descubrir cuál era el material. Se aceptará que coloquen varias cruces ya que hay materiales que los requieren. Luego se les pedirá a los niños que agrupen los elementos...