Planificación música 1º ciclo ep

Mes | Ejes | Contenidos | Situaciones de enseñanza |
marzo | Lenguaje | * El cuerpo como fuente sonora: palma, dedos, pies y sus posibilidades sonoras. * El pulso como soporte del ritmo. * La melodía cantada. * La ejecución como interacción grupal. | * Explorar las posibilidades sonoras del propio cuerpo. * Reconocer la ubicación espacial de los sonidos dentro de la escuela. *Reconocer sonidos del entorno. Imitarlos con sonidos corporales y de diversos materiales. * Entonar al unísono canciones infantiles y populares del contexto cercano. * Vivenciar, reconocer y percutir el pulso. |
| Producción | * Exploración del propio cuerpo como fuente sonora: voz, palmas, dedos, pies. * Ejecución vocal de canciones al unísono. | |
| Recepción | * Audición delas fuentes sonoras en el entorno cotidiano y escolar. * La atención en la escucha. | |
| Contexto | * Las fuentes sonoras presentes en el ámbito cercano. * Ejecución de producciones musicales pertenecientes al repertorio de la música popular del contexto cercano. | |
abril | Lenguaje | * Fuentes sonoras convencionales y no convencionales. * La voz hablada y cantada. * Lasposibilidades de acción con respecto al tempo: estable, aceleración, desaceleración. | * Explorar las posibilidades sonoras de diversos materiales, objetos e instrumentos de la banda rítmica. * Identificar distintos modos de acción para producir sonido. * Explorar las posibilidades tímbricas y expresivas de la voz en breves relatos, rimas, trabalenguas y adivinanzas. * Ejecutar variaciones develocidad y de intensidad con diferentes recursos (trabalenguas, rimas, etc.). * Traducir corporalmente variaciones del tempo. * Evocar e imitar sonidos del entorno natural y social. |
| Producción | * Experimentación con diversos modos de acción instrumental. * Ejecución de instrumentos convencionales y no convencionales. Modos de acción. * Ejecución de producciones vinculadas atextos y al movimiento corporal. | |
| Recepción | * Percepción e interpretación del entorno sonoro a partir de las cualidades referenciales d los sonidos. * Percepción consciente de las posibilidades sonoras y expresivas de la propia voz. * La memoria y la reconstrucción integradora. | |
| Contexto | * El “entorno sónico”. Diferencias relativas al sonido del entorno urbano y delrural. * Audición y reconocimiento de diferentes usos de la voz. * | |
mayo | Lenguaje | * Los mediadores y su relación con la producción de sonidos diferentes a partir de la misma fuente sonora. * Referencialidad. Lo que el sonido nos dice de las cosas. Vínculo de las características con el entorno sonoro. * La sonorización. * El establecimiento de planos sonoros a partir de lapercepción y del agrupamiento de fuentes sonoras. | * Cantar el “Himno Nacional Argentino”. * Explorar las posibilidades sonoras de un objeto o instrumento utilizando distintos mediadores. * Proponer y coordinar distintas formas de ejecutar trabalenguas, rimas, etc., alternando la voz la percusión y el movimiento entre grupos. * Sonorizar breves relatos con elementos del entorno. *Describir y recrear el entorno sonoro urbano de la época colonial a través de la observación de láminas y películas. * Recrear situaciones sonoras teniendo en cuenta una secuencia temporal. * Realizar sonorizaciones de relatos sobre la época colonial, teniendo en cuenta la simultaneidad y la sucesión de entradas. * Grabar las diferentes producciones evaluando los resultados. * Escuchar, apreciary describir distintos géneros musicales característicos de la época colonial (minué, candombe, etc.). * Comparar las reuniones y fiestas de aquel entonces y las actuales (música escuchada, instrumentos, danzas vestimenta, etc.). * Aprender movimientos básicos de las danzas características de la época colonial. |
| Producción | * Realización de breves relatos sonoros a partir de...