Planificación, Programación Y Unidad Didáctica

PLANEACIÓN, PROGRAMACIÓN Y UNIDAD DIDÁCTICA

La integración del conjunto de unidades didácticas ordenadas, secuenciadas y basadas en las necesidades propias de los alumnos conforman una programación de aula.

La Unidad Didáctica es una propuesta de trabajo relativa a un proceso de enseñanza aprendizaje completo.

Es concebido también como un instrumento de planificación de las tareasescolares diarias ya que facilita la intervención del profesor al organizar su práctica y articular el proceso enseñanza aprendizaje.

Este conjunto de actividades se desarrollan en un tiempo determinado para la consecución de unos objetivos didácticos.

Se refiere al:
➢ Qué enseñar es decir los objetivos y contenidos que habrán de tomarse en cuenta al momento de planear.
➢ Al cuándo enseñar,secuencia ordenada de actividades y contenidos.
➢ El cómo enseñar al que atañe a las actividades, la organización del espacio y el tiempo, y los materiales y recursos didácticos.
➢ Para qué es decir a la evaluación que habrá de ayudar a indagación la realidad cotidiana del aula.

La Unidad Didáctica establece decisiones en torno a: Objetivos, Contenidos, Estrategias metodológicas,Evaluación, Selección de materiales y Gestión del aula (uso de espacios, tiempos, modos de agrupamiento).

Existen ciertas ventajas en el uso de la unidad didáctica como instrumento de planeación:

✓ Elimina la dependencia excesiva del azar y la improvisación.
✓ Le permite al docente mantener el control sobre los procesos, y la seguridad en lo que se propone, confianza en sí mismo y en lapropuesta.
✓ Favorece la eliminación de programas incompletos ya que implica profesores de reflexión en torno al proyecto del Área.
✓ Favorece el mejor aprovechamiento del tiempo.
✓ Cuando se diseña en grupo favorece la creatividad y refuerza los vínculos de equipo.
✓ Guía los procesos interactivos de enseñanza-aprendizaje que se ponen en práctica.
✓ Permite adaptar el trabajode cada profesor(a) a las características de su grupo.
✓ Genera crecimiento profesional cuando se favorece la toma de decisiones conscientes, cuando se procede a través de la reflexión y autorevisión de lo que sucede en el salón de clases.

Existen 6 fases para la planificación de las unidades didácticas y estas son:

1. Elección de la temática de la unidad. (ejes onúcleos-tema-guión temático)
2. Elección del modelo metodológico.
3. Objetivos de la unidad. (análisis-adecuación-contextualización; formulación de objetivos)
4. Contenidos y su secuenciación
5. Elaboración de actividades (considerando el apoyo al momento del proceso y su secuencia)
6. Evaluación de la Unidad Didáctica (del aprendizaje de los alumnos, del proceso deenseñanza-aprendizaje)

La unidad didáctica establece la intención del proceso enseñanza aprendizaje dentro de la planeación del curriculum

Currículo es el conjunto de objetivos, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación dentro de un sistema educativo que regulan la práctica docente.

Hay tres niveles de currículo que tienen que ver con la toma de decisiones y su concreción.1er nivel: Es el que fija los aspectos más generales y fundamentales de la educación. Establece motivos comunes de la educación de todos los alumnos y alumnas. Se refiere al Proyecto institucional.

2do nivel: Se refiere al conjunto de decisiones que toman los docentes adaptando los planteamientos más generales a la realidad del área y del alumnado. Es decir el Proyecto docente.3er nivel: Cada profesor, en el marco del proyecto realiza su propia programación, en la que plantea los procesos educativos que propone desarrollar en el aula. Propuesta personal.

Para la elaboración del tercer nivel el docente puede utilizar diferentes fuentes de información como el proyecto educativo de la Institución-o del área, el análisis del contexto y la propia experiencia del...